《对学生自主创新精神的培养》+论文.doc

《《对学生自主创新精神的培养》+论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《高中生物教学中对学生自主创新精神的培养》高屮生物课题组—.课组成员：夏建民:课题主持,编写课题的实验方案，管理方案，结题报告.刘小亚:组织课题的的教研活动,负责实验课题各阶段的计划和总结.陈华:在实验过程中，收集学生反馈上来的资料，写好课题会议记录.戴春燕:负责实验过程，资料的收集•整理和存档.二课题提出的时代背景从2008年秋季开始，全省普通高中起始年级全面实施新课程实验•新一轮新课程实验中,以科学发展观为指导，坚持以人为本的理论，进一步提高国民素质,面向大众的基础教育，应为学生的终身发展奠定基础•面对教学的新理念•新要

2、求•新目标,我们高中生物组的全体成员认为，只有在高中生物教学中，始终坚持培养学生的自主创新精神，才能使学生走上社会后处于不败之地，才能使自已在教学工作中不落后于时代,才能使学校的教学质量再上一个新台阶.三•课题要实现的目标.1•培养学生处理信息的能力•即是发现问题.提出问题•作出解决问题的设想•尝试解答•检验结论•交流思想的能力.2.学生通过亲身参与探究的实践活动,去获得积极的情感体验，逐步形成努力求知的心理倾向.3•发展学牛独立创新与合作的精神•学牛通过同伴之间的积极影响来提高学习的有效性，培养学习的合作意识和人际交往能力

3、,充分发挥学生的口主性,主动性•和创造性，促进学生主体性的发展・课题采取的措施我们课题组自从课题申请后，就紧扑I教育的两大主线,即教师的教.学生的学作了深入的探究•在教师的教学方面，坚持每周上好一节教研课，评好一节教研课,调查好一节教研课,整理好一节教研课,同时强调教学中的教重在一个活字，即通过多层次处理教材中的知识难点，从而达到培养学生自主学习的多种能力•例如，在《DNA分子的结构》教学中1・可以培养学牛的识图能力.2•可以培养学生的表达能力2.可以培养学生的归纳能力4•可以培养学生的操作能力.在学牛的学习方面，我们通过课

4、课练.周周查.月月考等多种方式保证基本知识点和重点•难点的巩固，同时强调学习中的学重在一个想字，即通过对事物的多方而的理解,从而培养学牛的创新能力1•比较性地想•不同的老师上同-•节课，他们的优缺点各有哪些？2•换角色性地想.假设让你上这节课，该怎样上才能让学生较快的掌握本节的重点和难点.3•继承性地想.这节课的知识与以前学过的知识有联系吗？4•批判性地想.这节课的知识有欠妥吗?本节的知识还有哪些补充?会向哪个方向发展？5.总结性地想•本节的知识可以运用到生活中的哪些方面?除了课本中的探究实验外，还可以设计怎样的实验来验证？

5、五•课题取得的成果1.在理论层面上全组教师对学生自主创新的理论有了进一步的认识和深入的了解,并能积极尝试运用到教学实践中.2.通过课题研究，教师间形成了研究工作的合作体，对研究工作的开展起到了积极地促进作用3•目前，学生的学习状态较以往有所改善，参与意识增强，学习兴趣保持持久.2.通过课题研究，年轻教师进步显著，研究工作意识不断增强，撰写的研究随笔的质量不断提高.六.课题的下一步打算.1.结合制订出的课题研究计划扎实开展课题研究.2•继续走进课堂，及时发现教学中的问题并加以解决.3•努力提高教师自身课题研究水平.4•加强课例

6、资料的分析和收集整理.5•为结题汇报做准备，做好资料的整理归档工作.较快的掌握本节的重点和难点.3•继承性地想.这节课的知识与以前学过的知识有联系吗？4•批判性地想.这节课的知识有欠妥吗?本节的知识还有哪些补充?会向哪个方向发展？5•总结性地想•本节的知识可以运用到生活中的哪些方面?除了课本中的探究实验外，还可以设计怎样的实验来验证？