中班语言乌龟怪脾气.docx

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1、中班语言乌龟怪脾气目标：1、理解乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。2、让幼儿勇于说出自己心理的想法。准备：动物玩偶（乌龟、蜗牛、青蛙），背景图故事磁带过程：一、乌龟不理我1、出示乌龟，今天班上来了一位小客人。教师和小乌龟打招呼（操作玩偶）2、乌龟不理睬装，教师引导幼儿来试试与乌龟说说话。3、原来这是一只怪脾气的小乌龟，它不爱说话。4、你们觉得乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？5、小乌龟这个不爱说话的怪脾气会给它带来什么麻烦？6、我们一起来听听诗歌“小乌龟怪脾气”，看看它遇到了什么麻烦。二、乌龟怪脾气1、教师边操作玩偶，边完整进述

2、诗歌。2、乌龟爬山的时候，谁来劝过它？3、蜗牛和青蛙怎么说的？乌龟是怎么做的？4、乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了一件什么事情？5、如果你看到乌龟摔到山谷底，你会怎么做？6、有人来救它吗？为什么？7、如果乌龟没有这个怪脾气，会怎么样？三、诗歌表演1、我们把乌龟摔跟头的经过再来听一遍2、哪位小朋友想用教师手里的玩偶来表演“诗歌”？3、其他的小朋友来和教师一起做“解说员”，帮他们解说。4、今天，我们认识了怪脾气的乌龟，小朋友你们像乌龟一样是个不爱说话的孩子吗？老师来请小朋友到前面来表演，大胆的展示自己。5、幼儿表演。6、

3、教师小结：这些小朋友平时不怎么爱说话，今天的表现多棒啊，我们为他们鼓鼓掌，只要你们大胆的把自己的想法说出来，就不会像小乌龟一样遇到麻烦了。反思：《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性。寓教于生活、游戏之中。”活动中我根据幼儿具体形象的思维特点，让幼儿在看、听、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴含的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。活动开始的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友看到会动的乌龟纷纷和它说话，从而引发幼儿发现小乌龟不爱说话的怪脾气。接下

4、来我又通过提问，引导幼儿说说这个怪脾气会给小乌龟带来什么样的麻烦。从而引出诗歌。在接下来的诗歌学习中，幼儿通过提问了解了小乌龟的遭遇，并引导幼儿把问题从小乌龟身上迁到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的说话能力和思维能力。整个活动幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中。正如《纲要》中提到的，幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的一样环境。孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中发展自身的语言表达能力，并乐意与人交往。