分扣子教学设计沙镇溪中心小学周京山.docx

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1、《分扣子》教学设计沙镇溪中心小学周京山教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的。在不同的分类标准下结果可能是不同的；在相同分类标准下，尽管顺序不一样结果也是相同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重点能用不同的标准给扣子分类，在分的活动中积累分类经验，提高实践能力。教学难点体验分类的数学思想方法，把握特点抽象共性，尤其是利用超过两

2、个指标多种方法进行分类是难点。教具准备课件、纸质磁力扣子。学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。教学过程（一）情境引入1、师生谈话：你们喜欢玩吗？2、扣子实物图着重认识“扣眼”。引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。（二）分扣子【活动一】1、两人一组，拿出1号口袋。先把扣子都铺在课桌上，把它们分成两类。课件小提示：先观察，这些扣子有什么不同。然后边分边想：你是怎样分的？只能这样分吗？２、学生汇报。（1）请小组两个同学在黑板上（两个都举手的）演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。（2）

3、教师记录分扣子的过程。（扣眼或形状）3、刚分的每一类还能继续往下分吗？怎样分？4、学生汇报。教师记录过程：形状或扣眼5、比较两种分类，你有什么发现？他们的方法不同，但最终结果一样。【活动二】1、两人一组，拿出2号口袋，你能用活动一的方法分下面的扣子吗？试试看。想：先怎么分？再怎么分？接着怎么分？2、还有别的方法吗？3、所有的分法得到的结果相同吗？课件（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。（２）根据学生汇报用课件出示各种分类过程，安排学生分别进行动手操作。（３）通过课件展示学生在各种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。（三）自我评

4、价。（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。板书设计分扣子形状——扣眼数扣眼数——形状