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时间:2020-06-20
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1、写字教学经验交流(2016—2017学年度)加区七小王继新写字是一项重要的基本功训练,对于提高学生的文化素养起着重要作用。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。在教学中,积累了一些实践经验,在这里与大家共享。一、培养兴趣是前提兴趣是最好的老师。对小学生来说,写字相对是枯燥乏味的,而且写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。就如何让学生做到这一点,让孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯。教学中,我就在对学生写字兴趣的培养上下功夫。通过采取:鼓励激趣、儿歌激趣、故事激趣等一系列措施与方法。激发了学生的学习练字的兴趣。
2、(如:故事激趣。低年级学生爱听故事,以故事激趣是个好办法。自古至今有许多书法家练字的轶事趣闻,如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事,三国时钟繇抱犊入山学书的故事,让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动教材。)二、规范双姿是基础写字姿势包括执笔姿势和坐姿。在平时的教学中,注意做到:1、做示范。小学生可塑性大、模仿性强。让学生观察不同的写字姿势,从中辨出好差之别,选择出最正确规范的一种,进行模仿训练。2、严要求。要督促学生保持正确的姿势书写,同桌同学互相监督,在家要求家长积极配合,这样长期实
3、施,多管齐下,学生的书写姿势会大有改观。三、指导训练是重点写字教学中,充分利用多媒体动态演示效果,让汉字一笔笔蹦到了大屏幕上,每一个笔画都”活”起来。首先训练观察。在平时的写字训练中,教师要学会观察,及时发现问题。如:学生写字时的双姿,用笔和运笔的方法是否正确。低年级学生手指肌肉力量比较小,为了能写出漂亮的字,于是只好把笔握低,反而加重手指负担;有的学生铅笔向斜前方倾斜,挡住视线。不但写字速度慢、而且很费力,我就立即指出他的姿势的错误。其次,教会学生学习观察。观察笔画形态特点,例字的字形及结构特点。严格按照写字训练“看、描、写、比、改”五步法的全部过程来练写。重视基本笔画练
4、习。 每一个字都由基本笔画构成,因此,写好一个字,都要写好它的每一个基本笔画。在认识基本笔画的同时,还对学生进行严格的笔画指导训练,让学生打下扎实的基笔画本功,为后面的写字教学开一个好头。而每一个笔划都须经历起笔、行笔、收笔三个过程。在教学中,教他们如何起笔、行笔、收笔。从一开始就让学生练就扎实的基本功,为今后的写字教学打下良好的基础。(例如教学竖画时除了教材上的口诀,我又给学生编了形象的顺口溜:写竖画,仔细分,有垂露,有悬针,用力垂直向下伸。垂露圆,悬针尖,竖画都是走直线。再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种形式,至于怎样才能写好,学生还是弄不清楚,我就又总结了写撇画的口诀
5、:写撇画,都一样,长短弯斜要适当,起笔重,收笔轻,收笔都要撇出尖,仔细观察才漂亮。)第三,学会写字的偏旁。大部分汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这些偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理。(三点水,三点成一个弧线;四点水,两边点大一些,中间的两点小一些,四点分开,托住上面;我们可以在黑板的左边写上这些偏旁,右面列举几个含有这些偏旁的字,便于学生复习巩固。)第四,把握好字的结构。汉字的结构变化多样,低年级学生的生字都要借助田字格来写好。在每次写字中,我都要求学生做到“三到”:眼到、手到、心到。“
6、眼到”就是要让学生观察田字格中生字的结构,明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置,认真看字帖。根据字形的特点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形。四、建构切实可行的教学模式建构了<写字与书法>教学“六步法”教学模式。即“观察比较--分析探究--尝试练写--讲解示范--练习书写--纠错展评”的写字课堂教学模式。在书法练习的过程中,采用自创的写字训练五步法:即:看、描、写、比、改。此教学练写方法与模式,在教学上得以有效的运用,收到了良好的教学效果。采取“一模多法”的教学模式与方法,取得了丰硕成果。总之,练字是一个漫长、静心、而坚持的过程。只要给孩子们创设良好的练
7、写氛围,交给学生正确而有效的练写方法,给孩子们提供充分的练习书写时间,在正确写字方法的指导下……相信,学生的书写水平一定会得到显著提高!
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