小学二年级数学上册期末试卷分析.doc

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1、期末试卷分析本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。它以教材为主要依据，涵盖了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算、统计与可能性等。它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘减、除减，还考察了乘除的竖式计算。这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：（一）试题特点本次试从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查

2、学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。从得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。（二）考试情况分析1、成绩统计表：总人数总得分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率71531374.836185.92%1318.31% 2、试卷问题分析第一题，算一算，第1、3小题几乎没错的，第2小题出错较多，其中24-16÷8这种混合运算，学生忘记先乘除后加减的运算顺序。先算减法后算除法而出错。

3、其余个别是计算失误。对于54÷6这种除法列竖式个别不记书写顺序，而做错，属于平时书写格式不规范，书写习惯的问题。第二题，填一填。共13个小题。出错较多的是8、13、3、10。其余基本没有出错。其中8题是看图题，部分学生思考不全面，导致填写错误。○+○+○+○+○=25。○=（）学生能算出圆圈是5，但是填成25或5╳5。13题括号里最大能填几，需要根据乘法口诀和会比较大小。属于思考方法不会或没有检查而出错。3题看图列乘法算式和除法算式。因为是一圈圆，个别学生因为没按顺序，不做标记而数错个数。10题个别学生的方向感不强，易于把东和西，南和北弄反。第三题，判断对错。此题5个小题，1、4、5出错

4、较多。考察学生的辩证思维能力较强。思考不全面，不能举出几个例子来验证对错，属于方法题出错或思维误区，相近意思出错。第四题，连线。共3个小题。1题考察直角、锐角、钝角的区分与辨别。2题考察事件发生的可能性是一定、可能还是不可能。3题考察从不同的位置看同一物体看到的形状的不同。3个题都是读图辨别。2、3基本没有出错。1题出错较多。少数不能很好的区分锐角和钝角。第五题，画一画，共2个小题。1题根据两个算式画图，乘法的基本都对，除法的有难度，少数会画，能准确理解除法算式的意义。2题把图形补充完整的，考察对倍的意义的理解。多数学生读题不细心，两种图形都画而不是补充一个图形。第六题，解决问题。共3个

5、大题，五个问题。1题出错较多，考察乘法口诀解决实际问题，多数因为图大字小、空小而忘记做这个题目。3（2）、4、5出错较多，出错原因刚学习的两步运算解决问题有困难，只能做对一步。分析问题能力需要继续在实际中加强。第七题，算一算，填一填。考察统计的知识，按不同的标准分类统计。根据文字内容完成表格。个别学生不能很好理解，不能把同一类的都合起来算。（三）改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析

6、等良好的学习习惯。（四）今后努力方向1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效

7、度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;认真审题、检验方法等。4、“双基”引路，探究创