《钓鱼的启示》教学目标与教学建议.doc

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1、《钓鱼的启示》教学目标与教学建议　　教学目标：　　１、能正确认读１０个生字，会写１４个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。　　２、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制”鱼”的诱惑的自觉性和能力。　　　　３、能有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的

2、心情变化的过程。　　教学建议:　　１、课前，可鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。　　　２、基本教学思路：　　可抓住三个主干问题构成教学的三大板块，引导学生逐步深入理解课文。　　问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。　　问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”严格的道德教

3、育和深深的爱。　　问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的例子把抽象的概念具体化，来加深对“启示”的理解。　　３、理解“我”的心情变化时，可以抓以下重点词句：　　⑴　“得意”：如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”（可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈。）　　　　　　　　　　　　　⑵　“急切”、不理解的心情：如“爸爸！为什么？”⑶　委屈、难受的心情：如“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争

4、辩着，哭出了声。”　　　　　⑷　“乞求”：如“我再次把乞求的目光投向了父亲。”　　⑸　无可奈何、“依依不舍”、遗憾……：《钓鱼的启示》重点句子分析。如“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。”　　４、抓住描写爸爸动作神态细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度：　　“我和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼……”──爸爸和我一样喜爱这鱼。　　“爸爸盯着鲈鱼看了好一会儿……”──从情感说，爸爸也很舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲈鱼。　　“……父亲平静地说。”──爸爸的语气是平静的

5、，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。　　５、理解课文含义深刻的词句，从中得到启示，是本单元学习的重点：《钓鱼的启示》中心思想、段落大意　　在落实这一单元重点时，需从学生的实际出发，首先应基于课文──结合课文内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，受到真实的教育，引导学生学习课文中的爸爸和“我”，用自己平凡的行动为生活这本书增添新的篇章。　　６、文中有描写美丽月夜的句子，可结合课后第三题，读读背背，抄抄写写，以帮助积累，促进运用。