《假如给我三天光明》教学设计.doc

《《假如给我三天光明》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《假如给我三天光明》导读教学设计教学目标：1、通过介绍《假如给我三天光明》一书，激起学生阅读的欲望，通过活动体验残疾人的痛苦，通过品味重点语句，体会对光明的渴望之情和对生命的珍爱之情。2、激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重点：激发学生的阅读兴趣教学过程：一、导入1、游戏导入，亲身体验：（出示没有鼻子的米奇头像）今天，老师想邀请几个同学一起来做个贴鼻子的游戏。谁愿意？（不戴眼罩，绕过课桌贴上去，看看要多少时间）刚刚这个同学用了几秒钟很轻松的完成了任务，下面再请一个同学，这次我们要增加一点难

2、度，戴上眼罩贴上去，看看要多少时间，我们帮他指点路线，好不好？刚才这位同学用了好几分钟才完成任务，采访你一下，当你戴上眼罩时的那一瞬间有什么感受？当你颤颤巍巍走上前去的时候又有什么感受呢？（感到一片黑暗，感到与世隔绝，非常害怕走路，怕摔跤，感到很困难）下面我再请一个同学上来，这次不仅要戴上眼罩，而且同学们也不给你提示了，现在你既看不到，也听不到同学们的提示了，完全靠你自己摸索。我们看看他完成这个任务要多少时间。在视觉和听觉完全受阻的情况下来做这个游戏，你有这样的表现已经很不错了。请你说一说你刚才的感受。

3、小结：是的，对一个健全人来说如此简单的事情，对一个失去听觉和视觉的人来说却是难于上青天哪！2、播放《千手观音》视频。刚才的《千手观音》怎样？你知道他们是些什么样的人演的吗？他们都是些聋哑人，震惊吗？这个充满精神美、智慧美、生命美的舞蹈，他们付出了常人无法想象的努力。 二、欣赏片段，引出作者。现在，让我们忘记黑暗的痛苦，用明亮的眼睛来欣赏一幅美丽的图画。（出示课件），师读，要求学生想象浮现在你眼前的情景（从高处岩石汇集了三条欢快的小溪从此地流过，溪水左闪右跳一往直前，撞击在突起的岩石上，发出动人的声音。旷

4、野里长满了凤尾草，石灰石河床被凤尾草覆盖着。山上树木繁茂，有高大的橡树和茂盛的常青树，这些树的树干像长满青苔的柱子，树枝上挂满了长满花朵的常青藤和槲（hú）寄生。山上还有柿子树，发出的香味弥漫在密林中的每一个角落，沁人心脾。野生的葡萄藤从一棵树绕到另一棵树，连成一大片，引来无数的蝴蝶和嗡嗡飞舞的昆虫。）听完这段文字，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？孩子们，假如我告诉你，给我们描绘这幅美景图的是一个又盲又聋的聋哑女孩，你们相信吗？你为什么不信？说说你的感受。这段文章的作者的确是一位聋哑人，在她不到两岁时

5、，疾病让她失去视觉和听觉，又因为失去听觉而丧失说话能力，黑暗和寂静一直伴随她走过了87个春秋。课件出示：她于1899年考上美国哈佛大学，掌握英、法、德、拉丁语和希腊语五种文字，一生写下14部著作，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，1964年，她被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。她就是美国著名聋哑女作家和教育家——海伦.凯勒。孩子们，刚才我们亲身体验了失去视觉和听觉会给一个人的生活带来多么大的困难，那么，到底是一种什么力量，让一个又盲又聋的女孩，成为一个优秀的女作家和教育家的呢？这

6、连我们常人想都不敢想象的历程，她是怎么一步步走过来得呢？今天，就让我们从她的《假如给我三天光明》这本书中去感受一些吧！三、品读语段，感受品质。这是老师在海伦的自传《假如给我三天光明》里摘录的一些片段，请大家用心读这些文字。1、“于是我疯狂地摆动四肢，蠕动嘴唇，试图他们交谈，谁知他们一点反应也没有。我生气极了，大发脾气，又踢又叫，一直到筋疲力尽为止。”“我经常为了一些小事而无理取闹，虽然我心里也知道这样是不应该的，可是一有事情到来，我又急躁得控制不了我自己，就像我常踢伤保姆艾拉，我也知道她很痛，所以当我气

7、消时，心里就觉得很愧疚。但是当事情又不顺我的心意时，我还是会疯狂地胡乱踢打。”2、“我那时精力特别充沛，身体壮实且好动，性情一上来又不顾后果。我非常了解我的个性，总是怎么高兴怎么来，甚至不惜一战。读完，你有什么想说的？”（交流上遇到困难，我就只能大发脾气）3、“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快

8、给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。”你知道这个“爱的光明”是谁么？她就是重塑海伦˙凯勒生命的重要人物——安妮˙沙利文。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——沙利文老师。生活中，沙利文老师是怎样教海伦的呢？我们继续看。4、出示“学发音”片段“我完全靠手指来感觉莎莉文老师嘴唇的运动，用触觉来感受她喉咙的震动、嘴的运动以及老师的面部表情。而触觉时常会有误差。在这种情况下