野百合也有春天2(1).doc

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1、野百合也有春天——农村学校如何提升教师的综合素质团风县思源实验学校周建林团风县是个贫困县，思源实验学校是新建的一所学校，专门招收农村学生和留守儿童，任教的教师都是从乡镇招考上来的。所以，面对农村的生源，农村教师，我有着很深的体会。每当听到“野百合也有春天”这首歌的时候，我总会想起我们的农村教师。生活在山谷的野百合，纵然土地贫瘠，纵然无人欣赏，但只要拼命扎根，拼命生长，也会有自己的春天。与城里教师相比，由于农村学校所处地理位置偏僻，信息相对闭塞，教研气氛稀薄，教学任务繁重，对教师的专业培养培训、待遇保障等措施还不能完全适应素质教育的快速发展，农村一线教师的成长较为

2、缓慢和艰辛。新时代“陶行知式”的乡村教育家杨瑞清说：“农村教师可以不进城，可以不提拔，也可以不发财，但是不可以不自信，不可以不快乐，不可以不成长。”没有一位教师甘愿庸庸碌碌一生，没有一位教师不想成为名师。为什么同在一个蓝天下，同在一所学校，同在一个规章制度下，有的教师努力进取，从平庸走向了优秀，这就需要提升教师的综合素质，综合素质上来了，教师的专业化久等得到快速发展。我想谈点我的个人看法：1、给老师一股“韧”劲，静心阅读，点亮农村教师的梦想。时下，农村教师教学任务重，压力大，工作时间长。一提起学习，不少教师总会感慨：“太忙了，哪有时间读书，更别说写点什么。”自己

3、平日的教育教学毫无激情和生机，想到专业成长内心总会引发无限的怅惘。以我们学校为例；我校成立了教研室，针对教师专业化成长量身定做了几个举措。A建立青年教师成长群。40岁以下都称之为青年教师，为每一个青年教师建立了个人成长档案，为每一个青年教师建立个人成长手册。手册的扉页有教师寄语、领导期望，成长手册的内容是：一学期精彩的教学设计、教学反思、读书笔记、教学随笔、教学案例、自身发展规划，三年成长规划，本学期愿景、成长足迹等等。一个学期下来，自己回顾自己走过的路，自己积淀自己行走中的美丽，在行走的碎片，个人的专业素养得到了提升。B青蓝工程结队。所谓青蓝工程就是师徒结对，

4、结成师徒以后，师傅会定期去听徒弟的课，在相融相撞中，师徒积蓄着自己的力量，逐渐丰满厚重。C学校在每年教师节会送教师的礼物，就是书籍，这些书籍是由教研室人员在武汉绿叶书店购买回来，为每位教师配发，每位教师每学期要做读书笔记，我们还举办读后感征文演讲比赛。D我们学校有一个校刊“青禾”，分为学生版和教师版。学生版的是每学期学生的优秀作文，一学期一刊，教师版的是教师园地，教师写的随笔，感悟，散文，一月一期，由各个教研组轮流承办。我们和老师们一起与书结缘，留一点时间静心阅读，点亮我们因生活的平淡而沉睡的梦想；找一点时间静心阅读，滋润我们因工作忙忙碌碌而干涸枯竭的心田；挤一

5、点时间静心阅读，开启我们因条件局限而伤失追求的希望之窗。2、给老师一股“干”劲，草根式研究，改变农村教师行走姿势。农村教师在自然条件和精神环境相对贫乏的农村现实之中，有的教师时常说，自己从来未听过高层次的课，也没有参加过什么培训，学生基础又那么差，我们怎能和名师比，无疑是以客观的因素，以仰视的眼光去观察名师，而自己作为教育主体的自觉和自省，作为专业成长的主人，却被忽略。我们一开始不能对老师的要求过高，农村教师的还是非常贫乏的，有的学校的老师身兼数职，语数外，体音美样样都带，根本无暇做研究。所以，我们有一个氛围，能够实实在在走近课堂，观察课堂，西靠课堂，主动地去反

6、思，而不是一日一日重复着昨天的故事，从而改变自己的教学行为。我相信只要一点一滴地做起，必将“集腋成裘，聚沙成塔”。我们就凭着一股“干”劲，生命的种子在农村教师和孩子心中生根、发芽、开花，结出教育的丰硕果实。3、给老师一股“闯”劲，找寻成长共同体，开辟农村教师突围新路径。农村教师也有一颗火热的心，也渴望得到发展，享受成长的幸福快乐。但偏远闭塞的环境、无书可读的现状、专业引领的缺乏、教研气氛的稀薄，决定了农村教师之路的艰难曲折。所以，在一所农村学校，必须需要一只领头的大雁，一个有凝聚力的团队，引领着团队的其他人执著的飞翔。我们可以引领学校的一些领头雁可以利用网络，开

7、辟新的路径，学会合作，寻找成长共同体。找来名师的光盘，品读名师的课；打开QQ群，与大家进行网络教研交流……给老师一股“闯”劲，找寻共同体，成就自己，成就他人。这是当下很多农村一线教师应该去践行的一条路。有一句名言是这样说的：一个人独自行走，会走得很快；但多人结伴而行，才能走得更远。事实上，教师成长也存在“共生效应”，教学不是个体抱残守缺的过程，不是个体夜郎自大的自信，而是思想与思想的碰撞，经验与经验的交流。教师有了个体专业成长的动力和能力，还需依靠集体的智慧，才会夯实成为优秀教师的根基，才会有更高的教科研能力和精湛的教育艺术。所以，作为农村一线教师要努力克服资源

8、有限的困局，利用网络，擦