试论学生工作在提高大学生创新能力中的作用.doc

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1、试论学生工作在提高大学生创新能力中的作用论文摘要：学生工作是培养学生创新能力的重要保证，以提高学生的实践与创新能力为重点，积极探索学生工作的新途径和新方法，为学生的成长成才服务。论文关键词：学生工作；大学生；创新能力党的十七大报告中明确要求坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新贯彻到现代化建设的各个方面。提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展的核心，是提高综合国力的关键。在建设创新型国家、构建国家创新体系的进程中，高校始终发挥着不可替代的作用。培养创新型人才是高等学校的重要任务，而有效的

2、学生工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品质、进取精神、创新能力的重要保证，因此，高校学生工作应根据社会发展变化的要求和当代大学生的实际情况，以提高学生的实践与创新能力为重点，克服传统的学生工作中的弊端，积极探索学生工作的新途径和新方法，为学生的成长成才服务。一、大学生创新能力培养的重要性1•大学生创新能力教育是实施素质教育的核心素质教育是一个综合能力的教育，包括思想道德素质教育、科学文化素质教育、身心健康教育、审美情操教育等。加强大学生素质教育是转变教育思想，更新教育观念，改革人才培养模式，

3、深化教育改革，提升人才培养水平的根本要求。随着素质教育的进一步深入开展，原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应培养创新型人才和发展个性特长的需要，因此，培养高校大学生创新能力这一新课题就日益凸显出来。树立大学生的创新精神，培养大学生的创新能力，是素质教育的出发点和落脚点，也是目前高校教育改革的发展方向。因此，实施素质教育必须重视培养大学生的创新能力、实践能力，着眼于终身可持续发展能力的教育，促进大学生的全面发展和健康发展。2•大学生创新能力教育与学风建设和学生科研能力培养相互

4、促进高校的本科教育是一种基础教育、能力教育。要想创新必须先将基础打好，学好本专业的知识，掌握基本的业务本领，否则创新就会成为无源之水、无本之木。—方面，创新活动应基于良好的专业基础、实验技能。创新活动是以专业学习为基础，以良好的学习成绩、知识水平为保障的。而加强学风建设、加强学生的科研能力培养正是完成这一重要任务的必由之路。树立良好的学风，帮助学生正确地协调和处理好课内学业和参加课外科技活动之间的关系，使之相得益彰，能够促进学生全面素质的提高，同时，营造善学、好学的学风也会给创新的成功带来新的机

5、遇。因此在学生中营造一种健康、积极的专业学习氛围，可以促进学风建设，帮助学生形成良好的科学素养和创新意识。另一方面，创新能力的培养，为学风建设和学生科研能力的培养搭建了更广阔的平台。创新能力培养是一项综合工程，需要以众多领域和学科知识的支持，如果不拓宽自己的知识面则无从谈起,因此科技创新的知识需要调动了学生学习的积极性和涉猎其他学科及领域的主动性。青年学生中蕴含着巨大的创造潜能，通过积极创造科研条件，努力营造科研氛围，学生学习兴趣、科研能力得到了充分的锻炼，从而促进了学风建设、学生科研能力的提高

6、，为培养现代化建设急需的复合型、高素质人才奠定了可靠基础。1•大学生创新能力教育是成才的动力青年学生正在成长时期，引导和牢固树立创新的精神和观念十分重要。没有创新，就谈不上竞争；没有创新，就没有前途。国家如此，个人亦然，社会对大学生需求是学生成才的主要动力之一。市场经济急需创新型人才，只有创新型人才能成为国家机关及企事业单位的工作骨干，应对千变万化的市场经济活动，能得到更多的就业机会。也正是基于国家和社会对创新人才的需求，必须大力推进大学生创新能力培养，充分调动学生创新、创业的热情，只有学生自我

7、成才的欲望日益强烈，其对科技创新活动的热情才能日益也因此高涨。另外，通过创新能力教育的深入开展，也为将来储备创新人才。一种创新观念的普及并为全民族特别是接受高等教育的群体所认可与接受，其意义与价值远远超出他们具体的发明创造。创新的前提是对现实的调查研究、对基础知识的牢固把握、对未来趋势的敏锐预测，它要求基于独立人格的思考、批判的继承与吸收。具有这种能力素质的人才，是我国参与国际竞争并在竞争中保持强势的根本内因。二、束缚大学生创新能力培养的主要原因1•片面依靠教学手段来进行创新能力教育目前存在这样

8、一种观念，认为只要修改教学大纲，增加创新教育课程，优化课程结构，在辅以训练教师能力，提高教师素质，规范教育管理就能解决学生创新能力不足的问题。然而，尽管教学是学校活动的中心，教学上理当对创新教育负责，但是知识技能和思维可以在课堂中传授，但是创新人格的塑造、创新实践的开展远不是仅仅依靠教学和教师就可以完成的。2•传统的应试教育侧重于知识传授，忽视能力培养传统的应试教育以教师的课堂填鸭式地传授知识为主，忽视培养学生的主观能动性和创造性。目前仍有高校采取应试教育的模式，教学方式多为灌输式，难以调动学生