大班科学认读.doc

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1、大班科学认读——我们的名字活动目标：1．引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。2．复习一些百家姓，感受中国姓氏的丰富，激发幼儿的兴趣。3.能正确区分自己与同伴的名字，找同姓，感受传统姓氏文化的特点。活动准备：1．写有幼儿名字的一张海报。2．《百家姓》的部分姓（前36姓）及《百家姓》的视频录音。3．记号笔、外国人的照片及名字。活动过程：一、介绍一下自己的名字师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么名字？二、了解名字的作用，知道不同名字代表不同的人。1.提问：原来我们的名字都不一样。人为什么要有名字？没有名字会怎样呢？师小结：每个人都要有名字，名字代表“我”，代表着“你”

2、和“他”。有了名字，大家才能相互区分开来，生活在一起才方便。三、出示新名字，让幼儿了解名字的结构。1.猜：这是谁的名字？你们认识吗？师小结：这是我的名字，我叫﹟﹟，第一个是我的姓，我姓﹟，后面是我的名。2.幼儿找名字，说出姓和名。四、寻找同姓1.师出示两名幼儿（刘烨、刘力文）提问：这是两位小朋友的名字，认识吗？谁？（刘烨、刘力文）唉，这两个名字中藏着一个小秘密，你们能发现吗？（姓相同，都姓刘）2.出示幼儿的名字师：你们能找到自己的名字吗？（幼儿找自己的名字）师：找到自己的名字坐下来相互说说你姓什么，名什么？再找找谁和你同姓?3.幼儿操作：把同姓的名字贴在一起，制作成表格如图：我们的名字姓刘王

3、陈朱吴徐沈名字合计师小结：班里这么多小朋友中，姓什么最多？什么最少？我们伙伴之间有同姓的。4.找家里同姓的人师：嗳，你家里谁和你同姓？幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……师小结：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓）5.除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。师提问：来说说，你找到几个同姓的？老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？幼：找到……没找到……老师：请找到的先来说说，你找到了几个？6

4、.同姓是亲人。老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，班上和你同姓的人是一家人吗？幼：不是。老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。五、百家姓1.找不同姓的人师：除了这些姓，你还知道别的姓吗？（出示《百家姓》的前36个）2.师小结：中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。（欣赏音

5、乐《百家姓》）六、了不起的中国人1．这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）2．这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。活动延伸：1．我们中国人有名字，外国人有名字吗？2.（出示美国人的照片）问：这是哪国人？他的名字叫﹟﹟﹟，美国人的姓在后，名在圆点的前面。和中国人的名字是相反的。3.师：世界上还有许多的外国人，他们的名字又是怎么样的呢？下次再来讨论，结束活动。活动反思：本次活动，我从幼儿的名字入手来开展认读活动，使枯燥的认读活动具体化、游戏化，幼儿学得更加轻松有趣。首先活动一开始从幼儿最熟悉的自己的名字选材，通过了解名字的姓和名，进一步引导幼儿去找和自

6、己同姓的同伴，接着让幼儿了解姓名的组成，找一找自己的姓名，然后将相同姓的名字排在一起认读不同的姓氏，进行统计归类，既增加了趣味性，又在游戏中巩固认识了姓的汉字。活动中间让幼儿去询问听课老师是否和自己同姓，增加了幼儿交往能力。最后欣赏百家姓儿歌及一些名人。本节课既有识汉字的环节，又有复习巩固已有汉字的环节，整个活动环环相扣，充分挖掘各种教育因素，并有其有机地整合、渗透。幼儿在活动中始终兴趣盎然，不但认识了很多汉字，而且对姓名的意义有了进一步的了解，受到了应有的教学效果。