《纸片插接教学设计.doc

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1、《纸片插接》教学设计（设计·应用）一、学情分析二年级学生经过一年多的学习，不少学生对美术学习兴趣浓厚，美术表现力有了很大的提高。在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，同学们对手工课有着浓厚的兴趣。但是，孩子年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。在学习习惯上还有待加强培养。二、教材分析“插接”是一种最简单的立体造型学习内容，是学生学习立体造型的基础，在以往的手工教学中并未涉及此方面内容。本课通过欣赏广场、街头各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理，培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。在教学中主要采

2、用在欣赏立体造型美的基础上，抛出问题，让生自我尝试如何插接，在这个过程中遇到各种问题，共同探究解决，充分体现了探究式学习法。三、教学目标【知识与技能】初步了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。【过程与方法】通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。【情感态度与价值观】通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。四、教学重点、难点及解决措施教学

3、重点：插接图形的造型设计和插缝设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握。解决措施：通过游戏，初步感受插接方法。再通过教师的演示，进一步掌握纸片单元形插接的制作方法。通过观察、比较了解单元形插接和具象形插接的不同制作方法。五、教学准备教师准备：课件、范作、薄纸插片、厚纸插片、球状或条状插片组合、“井”字形插片组合。学生准备：各色卡纸或吹塑纸、剪刀、固体胶。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（3分钟）一、导入新课 雪花插接游戏：学生分组进行游戏。图片：雪花插片作品同学们！老师今天给大家带来了一样玩具，你们看！（雪花

4、插片）现在我们就来进行“雪花插接比赛”，老师现在给每组20片雪花，请以小组为单位在2分钟之内将20片雪花组合成一件作品。教师点评，引出部分课题：插接发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（12分钟）二、探索新知欣赏街头雕塑：像雪花片这样由相同的形状重复组合的作品在我们生活中也经常出现。引导学生：说说这些雕塑跟雪花片插接的作品比起来有什么特点？总结：雕塑的形状不同；材料不同；用途不同；插接方法也有不同。今天，老师也给大家带来了一件作品，你们看看它是用什么材料制作的呢？补充课题：（纸片）插接学生欣赏雕塑作品。（雕塑的形状各式各样；材料也都不不相同；雕

5、塑大多排在室外让人们观赏；不是都用插接方法连接的。图片：街头雕塑1-31．纸片插接的方法引导学生：请同学们观察范作，想一想，这件作品选用了什么样的纸材？制作方法方法和步骤是怎样的？总结，示范：（1）应选择有一定厚度的纸材，使插片能够相互支撑。学生观察范作，思考问题。（选用色卡纸或者吹塑纸；在每一个纸片上剪出插缝，然后拼接。）图片：范作教师演示：将三至四片薄纸片进行插接，请学生观察比较。（2）单元形相邻两片各切割一半插缝。使插片固定。教师演示：拿两片厚纸片，将没有插缝的纸片插入有插缝的纸片，纸片可在插缝里来回移动。（3）由底座开始拼接，底座一定要大并且牢

6、固。教师演示：出示由三、四个纸片插接出的球状或条状作品和多个纸片拼接出的“井”字形作品比较，哪一个更稳定一些？2．单元形插接总结、介绍：（以范作为例）我们把这样形状、大小和插缝一样的纸片插接作品叫做单元形插接，每一个小纸片的形状就是作品的单元形。观察：出示三角形和正方形插接作品提问：请大家观察这两件作品，他分别是由什么形状重复组合的？每一个纸片的插缝在什么位置？引导：想一想，纸片上的插缝还可以在什么位置？总结、欣赏作品：插缝可以在单元形的角上也可以再边缘上。学生观察作品，分析。（这两件作品分别是由三角形和正方形重复组合的。每个纸片的插缝在边缘上。）学生

7、思考（插缝还可以在三个角上。）图片：三角形边缘连接作品正方形边缘连接作品三角形边缘插缝纸片正方形边缘插缝纸片三角形三角插缝纸片三角形三角连接作品正方形四角插缝纸片正方形四角连接作品3．具象形插接观察：出示具象形插接作品提问：这件作品的造型和大家前面看到的作品有什么不同？他的制作方法又有什么不一样？总结：（出示制作分解图）具象形插接作品是由不同部位插接成一个具体的造型。在每两个部位需要连接的部位剪出插缝，进行插接。学生观察作品，思考、分析。图片：具象形插接作品小猫制作分解图牛制作分解图马制作分解图4．创作引导学习了两种插接方法，说说你想选择哪一种方法？制

8、作什么样的作品？开动脑筋，开展积极想象，讨论、交流。图片：具象形插接作品范作课堂实践，学生进行