宫亚萍《纸片插接》教学设计

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1、教学设计人教版小学二年级美术下册第1课纸片插接永和学区罗川九年制学校宫亚萍一、【课程目标】（一）认知目标：通过欣赏硬纸片的插接作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本了解。（二）操作目标：学习利用硬纸片剪口插接形成艺术作品，掌握基本插接技巧。（三）情感目标：培养学生的合作意识和创新精神。二、【教学目标】教学重点：将硬纸片进行设计，剪成各种简单形状，并尝试将其插接组合成艺术品。教学难点：插接技巧的了解与掌握（作品要有一定稳定性和技术性）。三、【教材分析】《纸片插接》是人教版小学二年级美术下册第1课，造型表现模块中的一个重要组成部分。是在学完剪、贴等制作方式之后，对造型制作的一个深入学习。教

2、师以欣赏、讲解示范的方法，让学生领悟，从设计到裁剪再到插接的方法制作一件插接艺术品。四、【学情分析】经过前一年多的学习，学生已掌握了一些简单的基本的绘画知识，但有部分同学动手制作能力较弱，其过程中还缺少大胆想象的创造性。教师要多鼓励学生大胆表现自己的想象创造力以及合作精神。五、【教学准备】老师：课件、范作、卡纸、剪刀、胶水、铅笔。学生：卡纸、剪刀、胶水、铅笔。六、【教学过程】（一）、检查用具，集中学生的注意力。（二）、导入新课：欣赏图片，发现图片的相同点（都是以“插接”的形式制作的作品）师言：同学们，还记得我们幼儿园的这些玩具吗？他们都是各种各样的形状，我们将这些不同的形状组成我们喜欢

3、的样子，有汽车、飞机、花篮等。通过看这些图片，大家思考一下，这都用了什么方法？（引出插接法）继续欣赏后面的插接艺术品，引入课题。（三）新课展开：1、让学生观察老师手中的范作（深入学生内部观察），展开纸片插接的介绍。（通过观看，使学生明确学习任务，思考什么纸片可插接，以及运用到什么工具等问题）师言：刚才我们经过观察，已经发现了这节课的学习内容，现在老师把具体的制作步骤示范给大家，让同学们进一步掌握其中的制作要律。2、教师示范一件插接作品（教师引领与学生配合完成）边做边讲注意事项，让学生参与其中更清楚其制作过程。设计——裁剪——研究插接方法——插接（底座要牢固）3、再次欣赏PPT中的插接作

4、品，同时寻找灵感，思考自己要如何制作。（四）小组活动：1、以小组为单位，制作插接作品，要求色彩搭配合理，插接牢固。2、进行评价：自评、互评、师评。（五）课上小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也能做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们没有学到。老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，用自己的双手把看到的美制作出来。（六）下课教学反思：本课的教学内容趣味性很强，学生的作品不可预见性很强，课堂上学生虽是很乱，但也制作出了不少的好作品。学生对于“纸片插接”的感觉很到位，大多数都能表现出效果，少部分同学因人为因素（剪口太小使作品插接起来扭曲）或插接时底子不牢固，影

5、响了最终的效果。课后评价：1、本节课体现了新课标要求，符合学生实际，做到知识与情感、结论与过程、教书与育人并重。2、组织的教学活动体现课标基本理念，课堂结构合理，条理清楚；活动组织有条不紊，课堂民主开放；师生互动，生生互动。4、能够激发学生的美术学习的动机兴趣、全员主动地参与美术学习活动。学生做到了乐于合作、探究，自主学习、交流，勇于竞争、敢于创新、充分实践。5、学生掌握了基本知识、基本技能，作业良好。推介词：二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但动手能力较弱，缺乏团结合作的学习精神和坚定地美术学习目标。《纸片插接》

6、这节课通过让学生学习纸艺的制作过程，不仅培养了学生的动手能力，同时也促进了他们之间相互合作相互帮助的意识。课堂中教师带领学生将自己的手插接在一起，从而完成作品“团结就是力量”更加增强学生的团结合作精神，在教会学生美术技法的同时更具有一定的教育意义。