用爱心、耐心和信心转化后进生.doc

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1、用爱心、耐心和信心转化后进生广汉中学实验学校陈涛摘要：一、教师要向后进生献爱心；二、教师要耐心帮助后进生；三、教师对后进生要充满信心。关键词：教师教育转化帮助后进生献爱心要耐心充满信心后进生是指学生中思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。转化后进生是指对后进生的帮助、教育、影响和改变。学生中的后进生，思想还未定型，对是非缺乏判断能力，一时沾上坏毛病，甚至失足，都不是不可以改变的，关键在于教育。每一个教师都希望自己的学生人人都成绩优秀，但后进生却是客观存在着的。如何转化后进生，大面积地提高教学质量

2、，是每位教师，特别是班主任工作的难点和重点。多年的教育转化后进生的经验告诉我们，对后进生的转化要贯彻“人本思想”，以后进生为本，要有爱心、耐心和信心。用人格教育人、用爱心塑造人、用真情感化人、用榜样激励人。一、教师要向后进生献爱心。教师们普遍喜欢优生，可是有的科任教师，特别班主任却不能正确对待后进生。比如：后进生稍有不尽人意之处，就动辄发火、训斥乃至体罚，或请后进生的家长到学校，使后进生对科任教师或班主任又恨又怕，以致厌学。家长的责打、同学们的嘲笑、教师的冷落使他们失去自信心，而加重了其自卑心理。特别是

3、目前城市下岗职工家庭和单亲家庭的增多，如果将教育转化后进生的的责任推给家庭，会增加下岗位职工的心理负担和精神负担，甚至产生不稳定的社会因素。事实上，后进生比优生更需要爱心，他们需要更多的关心和温暖，而不是简单的批评和嘲笑。有时批评会对他们失去作用，而一点点的关怀会产生意想不到的效果。正确的态度就是对后进生在感情上不厌恶，在态度上不粗暴，并施以深厚的爱。在转化后进生的工作中，“爱”是永远不会过时的。科任教师和班主任对后进生的爱，应爱得自觉、具体、真诚、严肃、持久，要爱而有方，严而有度，因此，对后进生应经常

4、地施以情和爱，会使他们渐渐的明白，渐渐的被感化，从而产生“亲其师、信其师”的心理效应。此时，教师应帮助他们树立自尊心、自信心，激发他们学习的积极性和主动性。二、教师要耐心帮助后进生。一位教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。对待每一位学生，尤其是后进生，我们除了要付出满腔的师爱以外，还应热情而又有耐心地帮助他们分析原因，寻找克服自己缺点的有效方法。切忌对后进生的缺点置之不理，认为他们是“朽木不可雕也”。人不可能十全十美，“尧有不慈之名，舜有轻亲之累“，大发明家爱迪生小时候也有贪玩之癖。

5、连圣贤、伟人都有不足之处，更何况这些十几岁的孩子呢！因此，教师对后进生的缺点，除宽容谅解外，更重要的是帮助他们认识和克服缺点。后进生的特点是自控能力差，反复性强，经常会犯同一种错误，在这种情况下，科任教师和班主任应十分有耐心，万万不可感情用事，应晓之以理、动之以情，反复抓，抓反复。我曾所带的班有位学生，其学习成绩总是排在全班的最后。而各科任老师又反映其智力较好，但就是不用功，不交课后作业；说假话骗老师和家长；还进游戏厅打电子游戏。我发现后，对他进行了批评教育，虽有所好转，但没过多久他又去打游戏了。对他的

6、违纪情况，据其情节和表现，完全可送学校政教处给予处分了事。但我并没有这样做，而是把他叫到办公室，耐心地给他讲解学校为什么规定中学生不能进游戏厅打游戏，并利用班团队活动组织学生讨论“打电子游戏的利与弊”，并请家长配合教育，全班同学相互监督，从而形成了一股正面的教育力量，促使该生改掉了打电子游戏的恶习。但对其不交课后作业的缺点，我虽然做了大量的转化工作，但收效不大，这时，就更是对教师耐心的考验。但我坚信，教师只要做到爱而有方，严而有度，勤而有序，活而不乱，细而不烦，坚持不懈的、有耐心的勤细的做转化工作，总有

7、一天他会改正缺点的。三、教师对后进生要充满信心。一般说来，后进生由于成绩落后而倍受冷落和嘲笑。长此以来，他们的自卑感很强，自信心不足。科任教师和班主任应对后进生充满信心，并努力增强他们的自信心，不断为他们创造成功的机会，千方百计为他们的成功之路牵线搭桥。对于后进生的点滴进步，科任教师和班主任不要吝啬赞扬的词语，多给予肯定和鼓励。使他们感受到成功的体验，树立自尊心，增强自信心，使他们的行为变消极为积极，变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。同时每位科任教师在课堂上要多关心后进生，经常抽他们回答问题，并尽

8、可能对他们提简单易答的问题，让其尝试成功的喜悦。为了促进后进生进步得更快，在班级中要形成一个支持后进生成功的激励机制，如：可设置“学习成绩进步奖”、“关心班集体奖”、“遵守纪律奖”、“文明礼貌奖”等奖项，让后进生也有机会榜上有名，并向家长通报。还应建立“一帮一”的互助学习小组，使他们体会到集体的温暖，得到家长、老师、同学的鼓励和承认，营造出一种转化后进生的良好氛围，从而在后进生中升华出一种激奋上进的情绪，会收到明显的教育转化效果。只要科任教