低碳生活,从我做起反思.doc

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1、《低碳生活 从我做起》教学反思 教学优点:1、 活动中，我尽量调动学生的多种感官刺激，全力激发学生参与活动的积极性，运用学生喜欢的视频、图片调动他们的视觉刺激，以引起学生的共鸣。同时，在让学生进行实践活动的过程中，让学生走进生活、切实地进行调查研究，培养搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。2、活动中，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，

2、给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，同时引导他们在完成份内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。 教学不足: 整个教学活动组织下来，反思后发现存在着很多问题。比如：课堂随机性不强，对于课堂中生成的问题不能及时进行应对；整个活动教师牵着走的痕迹较重，学生活动时自主性体现不明显；整个活动的设计，层次、重点的把握还有待推敲等等。 教学机智：   通过活动，让我明白了活动

3、要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的认识与体验也不断地加深，在评价时并不要求学生调查成果有多具体，而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。     在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础；不断尝试，全面提高自己的“指导”艺术；不断反思，在反思中成长、成熟起来。