真诚鼓励收获另一片天地.doc

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1、真诚鼓励收获另一片天地在班级众多学生中，杨臻这孩子算是比较有个性，虽然聪明，可调皮，爱捣蛋，学习懒散，小麻烦不断，经常可以听到关于他的负面小报告，往往“一波未平，一波又起”，而且，他很有号召力，善于鼓动同学做一些违纪事情。为此，我真是伤透脑筋。没想到这次的第六单元测试，他居然考了98的高分。我想起了特级教师于永正常说的“竖起大拇指”，决定在全班同学面前好好表扬他一番。星期一上午的班会课上，我走进教室对同学们说：“今天我告诉大家一个特大喜讯，本次的单元测试，我们班的杨臻同学取得了96的高分……”我的话音还没落，教室里就闹

2、哄哄的，立即有人站起来检举杨臻考试时抄袭同桌的作弊行为。此时的杨臻已羞红了脸，好像这96分真是“偷”来的。我忙做了个夸张吃惊的表情，问那位同学：“你看到他抄了吗？”那位同学支吾了一阵说：“没有！”“既然你没看见，怎么能随便说人家是抄的呢？”那位同学理直气壮地说：“他肯定是抄同桌的，因为他学习一直很一般！”杨臻的头快藏到课桌肚里了。我不慌不忙，从一撂试卷中找出他同桌的试卷，举起说：“杨臻不仅没有抄同桌的，也不可能抄任何人的。他是班级里考最高分的一个，唯一的一个96分。”喧闹声逐渐安静了下来，我提议：“让我们以热烈的掌声向

3、杨臻同学表示祝贺。”我带头鼓起掌来，掌声开始稀稀落落，接着就连成了一片，响彻了整个教室。也许，这是杨臻上学以来难得的一次掌声。从此，他像变了一个人似的，课堂上也敢举起手来，课间也守纪多了，负面报告也日趋渐少。我趁热打铁，让他担任班级的体育委员，负责队列秩序的管理。一段时间，他不仅出色地完成了任务，而且成绩也明显进步了，能较好地自我约束，逐渐向优秀的学生靠近。作为老师，我们不应该吝啬表扬，眼里有学生，心中有学生，若学生一见到你，就老远地躲着你，避开你，何言教育，何言关爱。太阳每天都是新的，学生总会有进步的，只是表现在不同

4、的方面，需要老师的捕捉和把握。谁都希望自己学习在愉悦中，生活在舒适里，打开赞美的话匣，让鼓励的阳光照耀每个学生。