山丹丹开花红艳艳教案.doc

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1、山野放歌教学设计什邡市马祖初级中学：蔡莉【教学内容】1、中国民歌的体裁类别：山歌、号子、小调2、学习陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》【教学目标】1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。3、知识与技能：了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。【教学重点】感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种

2、体裁类型及特点。【教学难点】激发学生积极投入音乐实践活动【教学过程】一、导入播放视频《老爸老妈》阿宝演唱，由人物“阿宝”引出今天所学的新课内容《山丹丹开花红艳艳》二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：1、聆听第一遍：思考：这首作品分为几个部分？（三部分）2、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。（山歌）3、再次哼唱第一段，了解山歌的特点山歌：表现方法：坦率、直露节奏节拍：自由曲调：高亢，常用延长音来抒发感情4、听第二段“一领众和”的风格特点，了解号子的特点5、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成

3、，（山歌与号子）在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。号子：产生并运用与民间的一种歌曲，在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。特点：即兴创作生活气息强烈旋律高亢有力节奏短促、铿锵有力6、怎样区分山歌和号子？欣赏视频加强掌握山歌与号子的不同特点。三、赏析《茉莉花》：1、教师弹奏一段音乐《茉莉花》2、思考：和刚才分析的《山丹丹开花红艳艳》有什么不同？引出小调3、根据音乐分析、讲解小调的概念和特点。

4、小调：曲调具有流畅﹑婉柔﹑曲折﹑细腻的艺术特色节奏规整，节奏型丰富多变，歌唱形式以独唱为多4、欣赏与比较：通过三首歌曲，让学生听辨并判断出哪首是山歌、哪首是号子、哪首是小调？四、归纳总结：（1）民歌的体裁分类：山歌、号子、小调（2）流传方式：口头创作、口头传唱。（3）在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中。（4）民歌来源于生活、扎根生活。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实，曲调短小生动，易唱易记。这些具有当地文化特色的内容，让民歌传唱得更广，更多姿多彩！多听民歌、多唱民歌，去探索、发现和保护色彩斑斓的世界

5、民族音乐瑰宝，通过民歌来继承传统文化，表达出我们的爱国热情！五、拓展演唱《山丹丹开花红艳艳》让学生即兴创作“号子”模仿劳动号子的形式，创编歌词，并用“一领众和”方法演绎出来六、布置作业收集山歌、号子、小调各一首