信息技术环境下的地理学科教学与反思

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1、信息技术环境下的地理学科教学与反思信息技术环境下的地理学科教学与反思【摘要】信息技术已经走入了中小学各科的堂，随着信息技术的普及，广大教师运用现代化教育技术手段，改变了传统的教育教学模式，优化了堂结构，拓宽了师生视野，使堂更具生机与活力。地理堂如何实现与信息技术的有效整合？在应用过程中我们走向了哪些误区？这是我要探讨的问题。【关键词】信息技术教育教学地理学科整合反思信息技术环境下的地理学科教学与反思信息技术环境下的地理学科教学与反思【摘要】信息技术已经走入了中小学各科的堂，随着信息技术的普及，广大教师运用现代化教育技术手段，改变了传统

2、的教育教学模式，优化了堂结构，拓宽了师生视野，使堂更具生机与活力。地理堂如何实现与信息技术的有效整合？在应用过程中我们走向了哪些误区？这是我要探讨的问题。【关键词】信息技术教育教学地理学科整合反思信息技术环境下的地理学科教学与反思信息技术环境下的地理学科教学与反思【摘要】信息技术已经走入了中小学各科的堂，随着信息技术的普及，广大教师运用现代化教育技术手段，改变了传统的教育教学模式，优化了堂结构，拓宽了师生视野，使堂更具生机与活力。地理堂如何实现与信息技术的有效整合？在应用过程中我们走向了哪些误区？这是我要探讨的问题。【关键词】信息技术

3、教育教学地理学科整合反思随着200年农村中小学现代远程教育工程的实施，农村中小学的教育教学方式也经历了一次历史性的变革。信息技术的推广与普及对教育的均衡发展具有极大的推动作用，它成为教学中超大容量的信息库，解决了长期困扰师生的几大难题：资缺乏和单调，传统教学手段无法给予学生更为直观、生动的展现，学生掌握知识不牢，学习兴趣不高，导致整个教学质量低下。作为一名初中地理教师和远程教育工程项目管理员，笔者特别注重将信息技术同地理学科予以整合，加强应用，作好推广。一、信息技术与地理程的整合，丰富了教学资，改变了教与学的方式作为一门自然学科,中学

4、地理学科的教学内容，牵涉到方方面面，都是以一定空间分布作为基础的。教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，也就是地图中。通过地图，判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。中学地理学科还具有通过地图、地球仪、虚拟地球、地理信息系统等表现出的“空间性”，所以学生感觉得很难。地理教学需要海量的各类资，用以给予学生更为直观的感受。若仅仅依靠本和教师的空洞讲解，学生的感知是枯燥和单一的。堂上由于缺乏必要生动的辅助资，教师的堂通常是满堂灌，把本说完了事。久而久之，学生对地理学科的兴趣就会丧失，一门本很精彩

5、的学科却变成了最难学的科目，从本校前几年调考的情况看，学生的合格率仅为40%，优秀人数更是不足10%，广大地理教师也很困扰。信息技术特别是农村中小学远程教育工程实施以，给广大师生的堂带了福音，通过电脑，资丰富了，形式多样了，利用声音、光影，学生能够很直观地看到世界各地的景观；通过动画演示，对于经纬线的原理、各种地形、气候的成因就有了生动形象的掌握，学生的印象也很深刻。记得在上《地球与地球仪》这时，笔者给学生展示了GgleEarth，堂惊呼了，学生一下子就搞清楚了地球的形状、大小、经纬网、海陆分布，完成了时计划，直到下，学生还不让走。这

6、若是在以前，可能需要三四时的教师个人表演，空洞描述，学生的掌握情况也不是很好。通过现代教育手段，直观展示，堂效率自然得到了提高。立体全方位的感官刺激也让学生的学习兴趣自然得到激发。在教学中，个体差异是普遍存在的，每一个学生在学习期望、发展潜力、学习风格、学习状态和学习水平等各方面都有自身的特点和要求。传统的教学方式，数十名学生面对同一个老师，听同样的、看同样的书、做同样的题。这种教学在满足了学习基本需要的同时，必然抹杀了学生个体的发展。每个学生的学习都是不充分的。地理同时也是一门探索学科，堂的延展性也很强。由于资丰富，能够使学生根据自

7、己的学习情况通过自己上网，查找相关资，选择资强化训练或是拓展提高，有效解决了传统堂上学习成绩好的学生吃不饱、学习能力欠缺的学生吃不了的现状，这也体现了因材施教的理念，能够培养学生勇于探索的科学精神。二、信息技术与地理程整合促进了农村中学地理教师的专业成长以多媒体和网络为标志的信息技术革命，正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、生活方式和学习方式。地理教学与多媒体网络的友好结合，也在改变着地理教师的工作方式。在实践中，若把传统与现代的教学方式进行对比，不难看出：过去，地理教师备总要依赖教科书和教学参考书。现在，备除了教材以外，还

8、要花大量时间上网查找各种资料、制作；过去地理教师上，凭的是一支粉笔一张嘴，一本书一张图，充当演员或导演。而现在的地理教师更多的是培养学生获得信息的能力，充当学生的协作者和合作伙伴。地理教师的主要任务是为学生的学习创设学习