二年级数学上册课程纲要.doc

《二年级数学上册课程纲要.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学数学二年级上册课程纲要一、一般项目学校名称：郑东新区昆丽河小学课程名称：小学数学二年级（上）课程类型：基础型课程教学材料：新世纪《义务教育课程标准实验教科书•数学》授课时数：62课时设计教师：张晓红余雁飞王伟赵轶平适用对象：二年级设计时间：2014.9.二、学生、教材及其他资源背景分析本学期的教学对象是二年级学生，已有一年级的100以内数的认识、进位加法、退位减法、认识简单立体图形和平面图形、会简单观察物体、简单统计等有关知识。低年级儿童活泼好动的同时又具有强烈的求知欲，可塑性极强。本册教材包括以下内容：数一数

2、与乘法、乘法口诀（2--5）、乘法口诀（6--9）；分一分与除法、除法；时、分、秒；观察物体、方向与位置；统计与猜测等。其中数一数与乘法、乘法口诀（2--5）、乘法口诀（6--9）；分一分与除法、除法；时、分、秒；方向与位置等是本册教材的重点内容。授课过程中，还需对教材中的部分教学内容进行有效整合，以提高教学质量。三、课程元素（一）课程目标根据《小学数学课程标准》的要求，针对本册教材特点及学生的认知水平，二年级数学上学期三维课程目标确定为以下几点：1.学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，

3、体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用惩罚解决的问题，初步感受乘法与生活的联系。2.学生经历2--5、6--9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理过程；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。1.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体的情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的联系；学会用乘法口诀求商，体会除法与乘法的互逆关系。2.通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯；在实际情景中，认识时分秒，初步体会时

4、分秒的实际意义，掌握时分秒之间的进率；能够准确读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。3.引导学生体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的；能正确辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。4.通过“方向与位置”的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其他三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展空间观念。5.通过“统计与猜测”的学习，学生进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能根据图表的数据回答一

5、些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。6.通过三个综合实践活动，旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学在生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。（二）课程内容课题课时基础知识基本技能1.数一数与乘法51、乘法的意义2、根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称。3、解决有关的实际问题1、结合

6、实际情景理解乘法的意义。2、根据具体情境或加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中的跟部分名称。2.乘法口诀（一）101、2—5的乘法口诀2、用乘法口诀进行计算3、解决有关的简单实际问题1、结合实际情景，经历编制2—5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。2.会比较熟练地用2—5的乘法口诀进行计算。3.观察物体31、从三个不同的位置观察物体。2、辨认从正面、上面、右面观察到的形状1、体验从不同位置观察物体的形状可能不同。2、能简单辨认从上面、正面、右面观察到的物体的形状4.节日广场11、提出并解决乘法问题2、体会

7、从不同角度观察物体看到的形状不同1、提高学生乘法口算和用乘法解决实际问题的能力2、进一步提高观察能力5.分一分与除法131、除法的意义2、除法算式各部分名称3、用2—5的乘法口诀求商4、“倍”的含义5、解决有关实际问题1、体会平均分及除法运算的意义和知道除法各部分名称2、会用2—5的乘法口诀求商3、理解“倍”的含义4、会用除法解决一些实际问题期中复习36.方向与位置31、辨认四个方向（东南西北）2、简单的路线图1、给定一个方向能辨认其余方向，能用东南西北方位词描述物体所在方向2、会看简单路线图7.时、分、秒41、认

8、识时、分、秒2、时分秒之间的进率3、识别钟面上时间与经过时间1、认识时分秒，初步体会时分秒的实际意义2、掌握时分秒之间的关系，能准确读出钟面上的时间，能根据钟面说出经过的时间8.月球旅行11、实践活动9.乘法口诀（二）41、6—9的乘法口诀2、用乘法口诀进行表内乘法计算3、解决有关实际问题1、经历编制6—9的乘法口诀的过程，掌握6—9的乘法口诀2、运用口诀计