浅谈物理实验教学中的演示实验和分组实验.pdf

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1、基础，被育2014年6月浅谈物理实验教学中的演示实验和分组实验马如德固原市原州区头营中学宁夏固原756000物理学是一门以实验为基础的学科。实验是初中物理实验情况。这样既增加了实验的可视性，又便于学生注意用杠杆、动教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌滑轮做功的共同点，总结出使用机械不省功的原理。排除了分散握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能实验对学生的思维干扰，提高了课堂效率。力、探索精神以及良好的学习方法。是变应试教育为素质教育，4．实事求是的科学态度提高人才科学素质的重要手段。在实际生活中，社会中动

2、手能实事求是是观察的基础，又是观察的重要品质和方法，也是力，操作能力又是考核一个劳动者的基础现况。对学生进行动手未来科学J二作者的基本态度。在物理实验教学中，要求学生坚持能力，操作能力的培养，让学生去适应生产劳动是我们教学的目实事求是的科学态度，毫不含糊地尊重客观事实，以客观事实为的。因而物理实验教学中演示实验和分组实验应该还做到几点：依据。如实地记录实验中观察到的各种现象，其至一个数据，一第一，演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同个标点符号，做到严格地把实验事实和自己对事实的解释区别时有引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物

3、理教学方式。开来。坚持实事求是的科学态度，不仅是提高物理实验质量的要因而除基本操作和得出理论外，演示实验中应该还注意几点；求，也是增强学生的科学素质，培养创造型人才的需要。1．演示实验中应让学生积极的参与例如，观察水沸腾的实验现象时，就明确提出以下观察目传统的课堂教学，演示实验通常教师演示，学生看，但是很标：水开始加热杯底和杯壁上出现许多小气泡，这些小气泡将发多实验学生根本看不清，特别是后边的学生。不同程度的限制和生怎样的变化?加热的过程中，水的温度将怎样变化?随着温度阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的升高，气泡将怎样变化

4、?水沸腾时温度将怎样变化?将沸腾的水提高。因此，在演示实验中，应实验操作让学生积极参与，让学停止加热，水是否沸腾?引导学生明确观察目标，有目的、有秩序生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩同记忆。的进行观察，避免观察时手忙脚乱。由于温度计本身制造和环境例如：在“电磁感应”一的教学中，演示实验为边做边讲实气压的关系，水的实际沸点不一定是100~C，这时，教师应要求学验，给学生发实验器材(干电池、电流表、原线网、条形磁铁、导生实事求是地记录数据，并分析、评估实验数据。线)，实验中让学生首先观察电流方向与电流表指针偏转方向的第二，学生实验是学

5、生亲身去探究和体验的过程，是培养学关系，再观察原线罔的电流向与磁铁运动方向的关系，把直观生能力的一个重要方面，是培养学生能力的向导，通过实验可培的材料作为培养学生知觉、观察力的材料，引导学生仔细、准确养学生多方面的能力。能让学生在动手能力，操作能力得到提高地进行观察，然后引导学生讨论、研究、对比、总结出感生电流所的过程。引起的磁场方向与磁铁运动方向的关系，最后训练学生用科学1．培养学生的观察能力的语言描述，并解释所观察到的现象，从而顺理成章地得出结认真、细致、深入是观察能力的重要品质之一，也是科学工论。可见，演示实验在教师指导下让学生参与，不

6、仅有显示学生作者的基本素养和要求。许多自然现象和实验中的物理现象，有实验技能的机会，又能得到科学方法的训练及能力的培养，加深时是稍纵即逝。只有认真、仔细地观察，才能捕捉到所要观察的理解和掌握物理概念和规律，同时可领略物理学的思想，培养科现象；只有深入地观察，才能发现细微的变化和隐蔽的特征。物学态度和科学方法。理实验的观察来不得半点马虎。如：上面说到的观察水的沸腾现2．适当运用多媒体象时，若不去认真，仔细的去观察，就没法总结水在沸腾过程中利用常用仪器、教具进行演示是一种最基本的手段，而应用的规律。根据观察到的现象发现新的问题，促进进一步的观察和

7、多媒体课件可以使学生真正体会到物理学科的学习方法，提高对观察材料的思维加工，辨别本质现象和非本质现象，去伪存学生观察及分析问题的能力。并让学生能清楚地看到明显的现真，得出正确的观察结果。象，直观地感悟到变化的规律。2．促进创新意识的形成和创新能力的培养如：凸透镜成像这一实验，在课件的演示中能让学生直观地教师要适当引导，不使他们过多地碰壁。但是，教师也不可感悟到，像距与物距的变化过程。从而得出物距变小时，像距变包办代替，要让学生经受挫折，从中总结经验教训，不断改进实大这一规律，并让学生直观地看到特殊点成像的规律。从而让学验，发挥学生的创造性，从

8、而获得成功，这样将会增加学生学习生得到逼真的模拟，使学生认识加强。理解透彻。的乐趣，并得到更多锻炼而且有利于培养学生的实验技能，增3．注意实验的整体效应强学生思维的