滕越的教育叙事.doc

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1、教育叙事我是一名普通的农村中学教师，岁月流转，铃声飘荡，站在三尺讲台上，已是21个春秋。我钟爱着自己的事业，恪守着教师的职业道德，任劳任怨地做好自己的本职工作，用实际行动践行着教师被赋予的神圣使命。自从1997年从师专毕业，我满怀热情，编织着自己的教师梦，希望能用自己的报负，出色的完成教育教学任务，所以从教以来，我都以正确的思想为指导，自觉遵守和执行教育方针政策，洁身自好，严于律己，无论是经济大潮的冲击，还是在大是大非面前都能站稳立场，以良好的师德，为学生做出表率，为教师增光。从教以来，一直都工作在教学第一线，多年的教学经历告诉我，教师的任务不是古书上所

2、说的“传道、授业、解惑”那么简单。而是既要传授他们知识，又要引导他们学会做人，“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。我深知对教育的热爱，不仅要有先进的教育理念、过硬的教学手段，更重要的是要有一颗爱生之心，这颗“心”是尊重、是鼓励、是宽容、是信任、是欣赏，用真心换真心，关心学生的一切。正如苏霍林斯基说的：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”由于我的施爱，学生们都愿意和我交流，谈心。我高兴，因为付出得到了回报。“爱人者，人恒爱之”，这句话我体会颇深。记得是2013年，我教的新班有这样一个学生，他父母常年在外打工，每年春节才能回来，他和爷爷生活在一起，

3、而他的爷爷又体弱多病，根本无力管他，所以这孩子不但厌学，还沾染了些社会习气。一天，他找到我，说他不想读书了，父母好久没寄钱回来，上学吃饭都成问题了，爷爷还有病，他要出去打工赚钱给爷爷看病。我望着无助的他，内心感到一阵阵疼痛，我暗下决心不能让这个孝顺的“坏”孩子离开班级，过早的走向社会。于是，我和班主任商议召开一节班会，我们开展了以“帮帮他”为主题的班会活动，倡议同学们为他捐款，我自己也拿出了一个月的吃饭钱。事先并不知情的他接过这满载爱心的一沓几元不等的钱，眼含热泪，向大家深深鞠了一躬，用颤抖的声音说：谢谢老师和同学们，我一定努力学习，不辜负大家。在我的导

4、演下，一份份小爱汇成了沉甸甸的大爱，这爱，让“浪子”回头了。这次班会之后，班级的人情味浓了，自私的表现不见了，随之而来的是处处有关心，处处有爱心。班风正了，学风自然也浓了，学生们自发地组成学习小组，说要共同进步。作为班主任，还有什么比这更欣慰的呢！热爱学生，除了生活学习上的关心，我还注重对学生人格的尊重与培养。因为人立足于社会，没有健全的人格是不行的，所以，我公平、公正地对待每一个学生。我要求严格，但从不挖苦、不讽刺、不歧视学生，我耐心地教导，平等地对话，真挚地关切，以免伤到他们的自尊心。即使他们犯了错，我也会认真地帮他们分析原因，以宽容和理解的态度对待

5、他们，使他们正视现实，正视错误，从而改掉一些不良习惯，朝着正确的方向发展。“学高为师，身正为范”，为了使自己的工作更具说服力，我时刻注意自身的言行，小到不往地上扔一个粉笔头儿。我用自己的思想行为感染学生，培养他们高尚的情操，使之身心得到健康的发展。有人把教师比作春蚕，比作人梯，比作蜡烛，比作园丁。这是所有教师为之奋斗的最高境界，因此我也一直以此为座右铭，用辛勤和汗水，用知识和智慧，用真情和爱心，去教育我所教的每一个学生。有这样一则寓言故事：一天，一个印度人看到一只蝎子掉进水里，他伸手想把它救上来，然而蝎子却蛰了他一下，但他还想就那只蝎子，当他再次伸出手时

6、，蝎子又蛰了他，旁边一个人说“它老是这么蛰你，你还救他干什么？”这个印度人说：“蜇人是蝎子的天性，而爱是我的天性，我怎么能因为他蛰人的天性而放弃我的天性呢”。的确如此，爱闹、爱淘气是孩子的天性，我们所教的学生并不都是天真烂漫、热爱学习的翩翩少年，事实上有一些学生在人生观、世界观上存在偏差，他们不爱学习，有的还沾染上一些不良的社会风气，经常打架骂人、泡网吧等等。所以面对这样的学生教师爱的天性就要体现出来，因此每当遇到这样的学生，我从不退缩、从不放弃，而是更加关爱他们，耐心细致的说服教育他们，及时发现他们的长处和闪光点，激发他们的上进心和自信心，让他们抬起头

7、走路。因为我深深的知道，爱心能唤起后进生的良知，能唤起后进生学习的勇气，而且并不是所有的后进生都一无是处，他们聪明活泼，思维敏捷，具有独立地创新意识，比如我教的小亮同学，他对理科特别感兴趣，在解决问题是，总能独辟蹊径，找到解决问题的简单方法。寒来暑往，春华秋实，看着迎来送往的一届届学生带着满意的微笑升入了上一级学校，我才真正体验到收获的喜悦。记得一位不知名的老师写过这样一首词：“不用天边觅，论英雄，教师队伍里，眼前便是，历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首，十年往及？无怨无悔吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无论比，幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚

8、眠早起，燥温寒湿荣与悴，都在心头眼底，费尽千方百计，他日良才大厦，赖今朝血汗番番