滕雷教育叙事——班有难事.docx

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1、教育叙事——班有难事滕雷哈122中学班主任每天要处理大量的事物，同时还要承担着学科教学工作，而教育又无小事，每一件都很重要。班主任的工作实在很繁重。所以，班主任都希望自己的班不要有什么难事，最好平安无事。但冷静地想，班级中不可能没有事，因为我们面对的不是无生命的机器、零件，我们面对的是活生生的人，是正在发展中的尚未定型的人，每个人又都有他（她）独特的生长环境和成长经历，而且每个人都要与身边的人——家人、同学、老师进行交往，这就会产生各种各样的事。有的事真不是那么容易解决的，需要耗费大量的精力、体力。作为班主任要时刻做好班有难事的准备。不过再难的事也能

2、过去，有时或者说常常，难事会变成乐事，会变成带给自己巨大成就感的事。只要我们以积极乐观的心态，开动脑筋，运用智慧，按照教育规律和人的身心发展规律，调动一切可利用的资源，真诚而有耐心地去做学生的工作，难事就不难。下面我结合我和小禹的故事，谈一谈班级的“难事”。小禹是个极有个性，甚至可以说是一个有些性格偏执的孩子。这一点在军训时便已明显地显现出来了。军训期间，班级刚刚组建，老师和同学都刚刚认识，彼此都还不熟悉。一般情况下，学生都会在这个时候装一装的，都想把最好的一面展现给大家。可是小禹却在这个时候表现得极其不服从管理，不守规矩，非常地没有礼貌。军训时有一

3、项训练科目叫做站军姿，要求抬头挺胸收腹站直。可他就是站不直，不是侧着身子，就是腿部弯曲，不好好站。我起初给他指导，可他还是几乎没有大的改进，而且在态度上丝毫看不出有觉得羞愧，想要改进的意思。这样我就把他单独叫出来批评，可他一脸不屑地说道，我太胖，腿又有毛病，不能长时间站，也站不直。他说的是实情呢，还是在撒谎狡辩，从而躲避训练呢？我在脑海中迅速做着判断。因为在军训之前就已经和学生讲过了，如果身体有极特殊情况，可以拿着市级以上的诊断，暂不参加军训，等以后再补训。可是这个孩子没有拿诊断来申请不参加军训，而且也没有和我提出说身体不行等说明。他此时说自己腿有毛

4、病，我的判断是多半是装出来的。即便是有毛病也不会太严重，多半是怕吃苦，怕受累，想逃避训练。加之他不屑的表情和毫不知错的态度，就更坚定了我的判断。于是，我没有允许他搞特殊，更没有允许他不参加训练。我和他讲了军训的意义和价值，讲了男子汉要有志气，要勇敢，要挺得住，不能轻易说不行，不能轻言放弃。之后，我就让他归队，和大家一起训练了。为了进一步确定这个孩子的身体状况，也是为了赢得家长的支持，我就给小禹的家长打了电话。通过家长的讲述，我得知这个孩子膝盖确实有点毛病，但是无大碍，完全可以参加训练。而且得知这个孩子平时太懒，不爱活动，尤其不爱体育运动。这次军训前就

5、央求家长去医院给他开诊断，不参加军训，结果家长没同意，坚持让他来参加军训。他是带着巨大的消极抵触情绪来的。所以，才有之前的种种表现。我和他的家长讲了军训的好处，家长十分赞同，并且请求老师对他严格要求。通过和孩子家长的交流，我掌握了小禹的真实情况，这样，教育起来就心理有数了。当天晚上，我找到小禹，和他谈了我与他的家长已经通过电话了。但我有意过滤掉了他央求家长给他开诊断，不参加军训，家长硬逼着他来参加军训的这部分内容，让他感觉我根本不知道，这样给他留有“面子”，让他保有自尊。并且表扬他腿有毛病，还能坚持来参加军训。同时，我也直接告诉他，他的家长已经明确的

6、告诉我，他腿的毛病不影响训练。他必须正常参加军训，标准不降低，动作做到位。我也鼓励他，来参加军训，是来锻炼的，一定会吃苦受累，但只有这样才能让自己身体素质得以提高，意志品质得到提升，只要坚持住就能挺过去，一定不要中途掉队，坚持到最后，取得胜利，为自己的人生留下一份美好的回忆。就这样，第一天过去了。第二天，小禹正常参加了训练，虽然动作略显不标准，速度略显缓慢，但都能坚持跟着训练，而且从态度、表情上看，已经有了进步，不再像以前那样消极抵触了。第二天，较为平稳地过去了。第三天下午，状况又发生了。在教官给他纠正姿势时，他不太满意，表情不好，嘴里还在嘀咕着什么

7、，而且他这种表现已经被他周围的很多同学看到了。对于他这种表现，教官很生气，就让他单独出列训练，但是他根本不服从教官的命令，任你如何说，我就是不动，而且还侧着身子，歪着脑袋，眯缝着眼睛，一副不屑不服的样子。对此，教官很无奈。见此情况，我及时出面，将小禹带到一旁。我没有上来就批评他，而是先询问他这样做的原因，可是不管我怎么问，他就是不说，而且还是先前那副不懈不服的样子，侧着身子，歪着脑袋，眯缝着眼睛，十分无礼。见他这种表现，我也忍不住了，不禁越说声越大，火气上来了，对他展开了迎头痛批，毫不客气地指出他的错误，并让他反省五分钟，之后必须当着全班同学的面向教

8、官道歉，并且保证以后绝不再发生类似的事情。听我这么一说他开始说话了。当时他口不择言，说了许多过激的话，当然，