五年级品德与社会 我们来寻根教案

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1、五年级品德与社会我们来寻根教案第11我们寻根本教学目标：1通过“寻根的故事”我是中国人“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。2通过讲述人类起的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间化。3通过本的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。4通过对中医药学的粗略了解，引发学生对民族明传承的责任心与忧患意识情感和态度：通过寻根活动激发学生对祖国的认同感和归属感；通过了解祖国灿烂悠久的历史遗产，激发起学生作为炎黄

2、子孙的民族自豪感和自信心；通过对中医药学的粗略了解，引发学生对民族明传承的责任心与忧患意识。6通过阅读、欣赏、交流、游戏等形式使学生得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、能力的发展。教学时间：4时一、前准备：教师收集相关资料，制作多媒体。学生按老师要求进行前调查研究，资料查询。二、教学过程：第1时一、同是炎黄子孙。1从姓氏说起，你的姓氏从哪里？引出“修谱热”2为什么说“八百年前是一家”？3我们都是炎黄子孙：谁知道炎帝和黄帝的传说？我们的共同特征：黑眼睛、黑头发、黄皮肤。你认为还有哪些共同特征？4

3、播放海内外人士拜祭黄帝陵记实录像。A讨论后交流。B指名表述。播放歌曲、激发情感：播放《龙的传人》作为背景音乐,导出“寻根热”一样的天，一样的情。世界各国的华人华侨和我们一样都有一颗滚烫的赤子之情。他们有的“少小离家老大还”还有的“少小离家老大不还”，客死他乡。但是，他们依然念念不忘家乡的、家乡的水和家乡的人民。在埋骨他乡许多年后，他们中的许多人仍然拜托自己的儿孙常回家看看，帮他们捧回一把故乡的泥土，播撒在自己的坟头，以了心愿。这不能不让人想起那首诗句：“但悲不见九州同，家祭勿忘搞乃翁。”[点评：从姓氏谈起，

4、激发学生寻根的热情，感知与感受同为炎黄子孙的民族情感。]二、寻根的故事过渡谈话：如今经济发达了，海外游子们也有条回家看看了。他们的双脚纷纷踏上了寻根之旅。你瞧，他们回了。1小品导入，“寻根”。(旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交集的感人场面。其中可用多媒体播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕，播放《把根留住》的TV，演员朗诵《回乡偶书》一诗。总之教师应在前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出，

5、才能取得预期的教学效果。)2同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事?你从中感受到什么?让学生交流后自由发表自己的看法。3像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这样几个故事。4提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回寻根?你能体会到他们的心情吗?欣赏并跟唱TV《我的中国心》。6启发思考：哪个故事最吸引你？为什么？7补充材料三：华裔少年寻根感言（：图片+字幕，选定内容）。交流：你还知道哪些寻根的故事？引出：中秋包机，清明扫墓、连战主席访问等。[

6、点评：既关注学生的口语表达和情感体验，又关注学生的情感变化；诗话的语言体现了老师的创造，精彩的表演体现学生的创造。]三、游子的心声1为什么要寻根？让我们一起听听游子的心声吧。（播放人物采访DV或图片+字幕）A观看后讨论人物的发言。B用自己喜欢的方式表达自己观后感。2歌曲欣赏：《乡愁四韵》（FLASH播放）[点评：“问而不答”，尊重了学生的情感体验，淡化了机械地说教。有“润物细无声”之妙，增强了堂教学的艺术魅力。]四、我是中国人1看到这么多海外华侨到中国寻根，你们有什么感想?鼓励学生用自己的语言表达内心的真实

7、感受。2是啊!祖国在一天天强大起，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首《中国人》，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方!(播放TV《中国人》)。[点评：让学生充分的有感情地说，激励学生积极参与堂活动，体现了新标“参与性”和“体验性”]三、制作和使用的设想：遵循教学资共享、省时经济、艺术性创造性统一、活化本的原则。四、对本时教学的简短提示与建议：1前布置学生查询自己的家谱。2教师充分准备好相关。3安排学生编排节目。第2时一、教学准备：教师收集相关资料，制作多媒体。学生按老师要求进行前调查研究

8、，资料查询。二、教学过程：一、考古发现导入谈话：那么多海外华人不远千里万里大陆寻根，我们不禁要问：我们的根到底在里？1．作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁?自古以，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学化知识，人们只能凭借想像创造出许多关于人类起的神话传说!老师这里就有一个《盘占开天地》的故事，请看!