二年级上册第二单元教案.doc

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1、第二单元教学计划单元概述本单元教学内容包括:两位数加两位数的不进位加和进位加;两位数减两位数的不退位减法和退位减法;两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。本单元有以下特点：（1）重视让学生借助直观思考探索算法，经历算法的过程。（2）创设密切联系生活的实际问题情境，把解决问题和计算融合起来。（3）重视创造条件让学生积极思考和合伯交流。（4）重视培养学生的估算意识。所依据的课程标准1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能熟练地口算百以内的加减法。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4、经历与他人交流各自算

2、法的过程。5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。所拟定的学习目标1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。框架问题基本问题通过学习加减法的笔算和估算给你的学习生活有什么帮助？单元问题1、两位加、减法笔算的算理是什么？2、在什么情况下我们要用到估算？3、如何进行加减法的估算？4、怎样用加减法的知识解决生活中的问题。内容问题1、会做两位数加、减法的笔算

3、吗？2、会做出加、减法的估算吗？3、能用加减法的知识解决生活中的简单问题吗

4、课时安排14课时主备课人蒋萍课堂教学设计表课题两位数加两位数（不进位加）授课时数1时间年月日设计要素设计内容教学内容分析本课内容以人教版一年级上册20以内的数的加法和人教版一年级下册整十数加整十数为基础，学习口算两位数加一位数和整十数，这既是前面学习的口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加两位数的基础。通过本节课的学习一方面培养了学生的计算能力，发展了学生的数感；同时也让学生感受到了求相同意义量的和等问题在现实生活中的广泛应用。教学目标知识与技能（1）认真观察情景

5、图，全面了解画面内容，激发学习新知识的兴趣。（2）通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。解决问题与数学思考通过观察，操作等活动，引导归纳计算方法，培养归纳、概括能力和操作能力。情感态度价值观在学习过程中，培养主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。学情分析二年级学生依然很好动贪玩，上课注意力容易分散，课堂秩序不易维持，要通过游戏、创设情景来吸引学生注意力，调动学生学习积极性。本节内容是在学生已系统掌握整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上教学的，既是前面已学加减法知识的进一步

6、发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。在教学中要注意笔算加法的对位问题，也就是写法。教学分析教学重点竖式计算的书写格式。教学难点难点笔算的计算顺序。解决办法通过自主探究学习突破难点。教学策略1、在创设的生活情景中，通过自主探究、合作交流掌握两位数加一位数，整十数的计算方法，加深对“相同单位的数才能相加”的认识。2.、能正确地计算两位数加一位数、整十数，不断提高计算能力。3.、不断培养学生观察、分析、解决问题的能力和表达能力。4、培养学生认真听、积极探究与合作的习惯。教学资源1、教学挂图。2、教科书。3、教师用书。板书设

7、计两位数加两位数（不进位加）36+30=66（人）十个十个十个363636+30+30+30666教学过程第（1）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、情景导入激发兴趣出示例1主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。通过观察从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。2、教学例2。教师巡视、指导。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意

8、的问题。完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。完成P13做一做学生独立完成在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化三、教学效果测评(1)练习二第1题.学生说说图意,交流算法并汇报.学生独立完成并板演笔算过程.通过练习,帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算,熟练掌握计算方法.教学过程第（1）课时四、课堂总结通过今天的学习,你又学会了什么?教师引导梳理.学生交流自己的学习体会.巩固提高。五、布置作业练习二的第二题。教学设计评价课堂教学设计表课题:两位数加两位数（进位加）授课时数1

9、时间年月日设计要素设计内容教学内容分析两位数加两位数的进位加法是本小节的重点和难点．为了便于学生掌握进位加的方法，教材采取摆小棒的方法帮助学生理解算理．教材用图说明竖式演算的过程和怎样进位，还在虚方框中的算