五上册第二单元教案.doc

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1、教学内容：小数乘整数（1）节次：1教学目标：1.结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2.经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。3.在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。教学难点：理解小数乘整数的算理。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情景，提出问题。1.谈话：同学们去过三峡吗?在假期里，老师去三

2、峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段图片呢！想不想看看？（出示信息窗1）2.你能根据信息提出什么问题？根据学生提出的有用问题写在黑板上。二、探索尝试，解释交流。解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？1.指导学生独立列式估算。2.用竖式计算，小组讨论。你们能不能准确算出正确的得数？3.理解算理算法，总结概括。认真观察情境图，读取信息。生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？生2：每台发电机组25小时发电多少万千瓦时？……独立列式估算。58.6×6=58.6≈60，60×6=360。学生先独立用竖

3、式计算；然后小组交流计算方法。221）汇报展示，同时展示学生计算过程。58.6586×6×6----------------351.635162）58.6×10=586586×635163516÷10=351.6小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。3）师生共同演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。58.6扩大到原来的10倍586×6×6351.6缩小到原来的35164）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。58.6×6351.6学生汇报，教师适当板书。师生共同演示转

4、化过程。交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，586×6=3516，再将3516缩小到原来的1/10，就是351.6。学生独立计算后，展示订正并说出计算思路。22小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？5）出示练习：3.47×5=2.43×2=师引导学生总结具体方法。学生独立计算。三、拓宽应用。1.出示火眼金睛辨对错。14.675.8╳6╳4880223.22.课本3页第2题。3.出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题）独立判断，说明理由

5、。独立计算，体会算法，集体订正时说算理。独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？集体交流。课后反思22教学内容：小数乘整数（2）节次：2教学目标：1.结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2.会用学过的知识解决实际问题。教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、复习导入口算练习1）观察一下，你有什么发现？0.37×100.37×1000.37×10002.5×425

6、×40.25×42）看谁又快又准4.8×90.12×35×5.80.28×30.165×47.96×7集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的。二、探索尝试，解释交流。解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？221.指导学生独立计算。2.教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。3.说一说怎样计算小数乘整数独立计算交流方法。一生板演，共同探讨。学生交流计算。三、拓宽应用1.课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题2.课本第4页第5题，掌握算法熟练计

7、算。3.课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。（1）引导学生提出问题。（2）指导学生解答。（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践）指生描述图意，独立列式计算，交流算理独立计算，集体订正。1.学生根据图意提出问题。如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？图2，跑道长多少米？2.独立解答，集体交流3.学生课下实践。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？学生交流。课后反思22教学内容：小数乘整数练习。节次：3教学目标：1.能正确得进行计算小数乘整数。2.会用学过的知识解决实际问题。教学重点：能正确的进行小数乘整数

8、的计算。教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、练习导入。前两节课我们学习了小数乘整数的计算方法，你能说说他的计算方法吗？计算时应注意些什么？学生交流。二、基本练习。1.口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.39×100.39×1000.39×10002.5×30.025×30.25×3（2）看谁又快又