提高小学生英语听说能力之我见.doc

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1、提高小学生英语听说能力之我见　　　　　　　　　　　　　　三角小学王雪梅［摘　要］：在新课程的要求下，小学的英语教学以培养学生的学习兴趣和实际运用能力为主要。本文结合新课程标准和教学实践，谈谈在课堂教学中培养小学生英语听说能力的看法和做法。［关键词］：新课程　激发兴趣　　听说能力新课标指出：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能

2、力。英语是一门语言工具课，它是有声有色的。学语言先从听、说开始，文字是一种符号，是说话的记录。因此小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选一些与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界、增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。听和说是人类认识和交往的两种基本活动形式，无论是在交际交往中还是在教学中，都是密不可分的。那么，该如何提高学生的听说能力呢？结合教材安排，我谈谈

3、我的几点想法和做法：一、激发兴趣，调动听说的积极性3兴趣是最好的老师。学生有了浓厚的听说兴趣，就能使听说训练成为自己的迫切要求。教师要创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望。这样学生就会乐意说，而且有内容可说。低年级教师的语言应是儿童化的语言，优美，具有艺术性，充满吸引力，让学生想听，爱听，争着回答老师提出的问题，使学生有意无意地进入学习情境。二、用英语组织教学，烘托课堂气氛用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，即是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课要从最简单的日

4、常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。三、利用值日生汇报制度，持之以恒显成效每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。可让值日生提前准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。无论是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。为

5、完成好值日汇报的任务，准备一下，写一写、说一说，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。四、用直观教具，创造良好的听说环境实物、图片、简笔画、幻灯片、投影片等是英语教学中常用的直观教具。3除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生做字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。五、扮演角色，进行会话表演把表演带进课堂或经常在课堂上把句型

6、、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。做好会话表演教师应注意四点：１、要让学生模仿原声带中的语音、语调。２、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。３、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。４、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。其实，在生活中，见面，课内，课外，回家路上等，都能尽所能听说英语。让英语融入到生活中，更实用，更流利。综上所述，

7、要切实提高小学生的听说能力，使小学生在听说方面有长足的进展，有滴水穿石之效，我们首先要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法。［参考文献］：1、屈小武，郑静静，2006，基于学生经验的小学英语课堂教学的研究报告［J］，《中小学英语教学与研究》，第8期。2、杨敏，2006，小学英语课堂教学中的三个问题［J］，《中小学外语教学（小学篇）》第3期。3