大班语言说课长大了做什么.doc

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1、大班语言说课稿长大了做什么各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是：大班语言活动《长大了做什么》一、背景分析还记得儿时的梦想吗？想必，“快快长大”也是其中之一。长大后可以做自己喜欢的事，可以不做不喜欢的事，还可以成为自己想要成为的角色，多么美妙的感觉！这种稚嫩的想法现在凝聚在了一首诗歌里《长大了做什么》，这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快；韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆。整首诗歌围绕“长呀长呀，长得高来长得壮，长大去当……”这个句式重复展开，让幼儿充分激发起建设祖国，为人民服务的愿望。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个

2、能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。大班幼儿的想象力及思维力已经有了一定发展，自主表达的欲望也较中班时强。根据这一目标和要求，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标。二、目标定位1、理解诗歌内容，知道各种职业的职责所在。2、尝试按照固定句式仿编诗歌。3、激发建设祖国，为人民服务的愿望。三、教学重、难点语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观”。因此，“理解诗歌内容，知道各种职业的具体内容”是我这次教学活动的重点。在平时的语言教学工作中我发现幼儿在进行创编时

3、单靠自己难以实现，必须有教师的引导和帮助，因此“让幼儿能够根据诗歌的句式仿编诗歌”定为我这次教学活动的难点。四、教学准备为了使幼儿在活动中能有充分表现自己的机会，我作了以下的准备：1、工人、科学家、解放军、清洁工工作的情景图各一张。2、教师、医生、演员、驾驶员等各种职业工作的图片。3、诗歌内容放大后展示在黑板上。充分的前期准备只有加上适当的教学方法方可达到理想的教学效果。五、教法与学法31、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”。因此，活动中我采用了启发提问法、引导观察法、图文对照法等多种方法来组织教学。2、学法幼

4、儿是学习的主人，教师必须以幼儿为主体，从幼儿出发，根据教材内容与幼儿年龄特点引导幼儿运用适宜的学法。在本次活动中，我结合本班幼儿的实际发展水平，帮助其运用了直接观察法、小组讨论法、节奏朗诵法等学法，有效地提高了学习效率。好的教法与学法都是为了更好地服务于活动过程。六、活动流程本次活动，我以新《纲要》为指导，把整个教学过程分为“激发兴趣——感受理解——交流表达――节奏朗诵——想像仿编”五大块。（一）激发兴趣，做好铺垫好的提问能够起到抛砖引玉的作用，温柔的一句“宝贝，悄悄告诉我，你长大了想做什么？”幼儿想像的闸门被缓缓打开，思绪会像流水般倾涌而出：“我想做一名模特儿，穿漂亮的衣服

5、；我要做老师；我要当科学家，去月球探索秘密……”在轻松、愉悦的说话氛围里，幼儿尽情地述说自己的梦想，为以下的活动环节做好铺垫。（二）观察图片，初步感受“原来你们有这么多不同的想法，今天老师就给你们带来一首诗歌《长大了做什么》。”有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，应减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考。大班幼儿形象思维仍占重要地位，于是我运用引导观察法，充分调动幼儿的视觉、听觉感官，让幼儿边观察各种职业的图片边欣赏诗歌，让他们对诗歌内容有最直观的的印象，便于理解。（三）讨论交流，理解内容在幼

6、儿对诗歌有了初步的感受后，我对其提出更近一步的要求“诗歌里说到了哪些职业呢？他们是做什么事情的？”让幼儿回忆之前所观察到的画面内容。在这里，小组讨论可以成为一种有效、简洁的学习方法：幼儿以小组的形式再次听诗歌，互相讨论、复述诗歌内容，以点带面，互相促进新想法。老师可以不要求字句完全精准，大概字句正确即可。至此，幼儿对诗歌的内容有了更为熟悉的理解。（四）节奏朗诵，加深记忆“就像唱歌一样，你能边朗诵诗歌边拍手吗？记住，要合节奏哦。”3为了让幼儿更快地记忆诗歌内容，我将诗歌句子放大后展示于黑板上，字句的旁边配以对应的图片，逐句地带领幼儿朗诵，并采用拍手打节奏的方法，让幼儿读起来朗朗

7、上口，提高学习的积极性及提升学习的效率。（五）扩展想像，仿编诗歌仿编诗歌是本活动的难点。大班幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。部分孩子在仿编时感到困难，因此我通过提问、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。1、启发提问我启发性地提问“长大还想去当什么呢？”引导幼儿大胆想象，表达自己的想法。2、示范仿编“现在我们要把刚才说的加到诗歌里去”，我指着黑板上的诗歌句子逐句朗诵，仿编，幼儿虽不认识字，但是从句例的排列规律可知道哪儿更改了新内容。这样为幼儿