小班生活活动中对幼儿进行情感支持的策略.docx

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1、小班生活活动中对幼儿进行情感支持的策略　　一、小班生活活动中的情感因素分析　　幼儿园的生活活动是一种养成性教育，主要在饮食、睡眠、盥洗、整洁、来园、离园等日常生活中实施。生活课程的内容主要包括做力所能及的事、文明的行为举止、保护自己和适应集体。上海市学前教育课程指南中明确提出，幼儿的生活教育“要强调在做中培养，注重在真实的情境中练习，关注幼儿的情绪反应和情感体验”。　　小班幼儿的发展目标中，生活课程部分占了一半的内容，包括学习正确地洗手、用餐、喝水等生活技能，遵守生活中的规则，主动招呼熟悉的人，学习整理与收拾以及避开日常生活中的危险等五个目标。因此，生活课程对于小班幼儿来说是非常重要的。而

2、小班幼儿在生活课程中，情绪化的行为最多，因此，支持幼儿生活活动中的情绪情感，对于提高幼儿生活能力是有着非常关键的作用。　　小班幼儿刚刚离开父母的怀抱，开始从依恋和执拗的独立诉求中解脱出来，从此开始了“自己动手”的生活，新的环境对幼儿来说是个挑战，幼儿将面对各种学习，尤其是生活技能。因为，从此，将不再有谁喂他忙呢吃饭，也不会有人代替他们去穿脱自己的衣物，还有各种各种的生活规则（这时候也必须学习一些规则），这些都需要孩子自己独立去完成了。新的挑战充满着幼儿园的生活活动。同时，不同的孩子在生活中的能力是不同的，所以，同伴在幼儿生活活动活动中也有着非常重要的影响因素。　　在学习这些技能，逐步过渡到

3、独立完成的过程中，幼儿会产生反感的情绪，他不理解为什么到了幼儿园所有的事情都要由自己来做，他会因为别人会穿鞋，穿衣服，可是自己总是学不会而不自信（学不会可能不完全是他自己的原因），他更加不能理解为什么老师总是让他吃不喜欢吃的菜，这让他厌烦吃饭，有时，中午不想睡觉，可是，却一定要闭上眼睛。为什么朋友不喜欢和我玩，却喜欢和别人玩，这些都让孩子在生活活动中充满了很多不愉快的情绪情感。当然，这些消极的情绪情感如果得到正确的引导和支持，就能帮助幼儿在生活活动中活得积极的发展。因此，在生活活动教师与幼儿的互动——引导幼儿逐步地养成良好的生活习惯，提升幼儿自我服务能力的过程中，教师要关注幼儿生活活动中消

4、极的情绪情感。相对应的，幼儿在生活活动中，也会有很多积极的情感体验，如由于自己学会生活自理之后的成功，同伴一起玩耍带来的快乐等等。　　二、小班生活活动中进行情感支持的策略　　1、创设体验成长的物质环境　　对幼儿进行情感支持，也可以通过工具来完成。在生活活动中，小班幼儿主要是尝试练习各种生活技能，独立用餐、独立睡眠、独立如厕等。在这过程中，幼儿自身在不断地成长，成长所带来的喜悦、自豪会增强幼儿的自信心，激励他们继续练习各种生活技能。这种成长的喜悦除了教师给与的一些口头的表扬，物质的奖励，也可以通过物质环境来实现，应该说渗透在幼儿生活活动中的物质环境更加能随时随地、长期地给与幼儿情感的支持。　

5、　案例：　　诺诺在班级中是个能干的孩子，在刚开学的时间里，她比其他孩子更快地适应幼儿园的环境，能自己独立地用餐、洗手、大小便。可是到了第二学期，她渐渐地开始不愿意自己吃饭，总是等着老师去喂。这样的孩子还不少。为什么会出现这样的情况呢？在一次与家长的交流中，班级的老师发现了问题的症结所在。小班幼儿刚开学时，部分幼儿用餐的技能还比较弱，一般老师和保育员会帮助一部分孩子喂饭，有的孩子由于家长的不配合，不是咀嚼的能力弱，而是缺少独立进餐的愿望，幼儿一直不能自己独立地进餐，所以班级的保育员一直在喂那几个孩子。这位保育员还特别有耐心，一个学期结束了，还有4、5个孩子是喂着吃完的。诺诺这一切，都看在眼里

6、记在心里。回家了，奶奶要她自己吃饭，跟她说：“在幼儿园也要自己吃。”她就跟奶奶说：“不要紧，老师会喂的。”　　在了解了这一情况后，班级里的三位老师进行了反思。虽然一直在鼓励那些不能独立进餐的幼儿自己吃，并给与帮助，可是忽略了能自己进餐的孩子的感受，以及一部分有进步的幼儿的心情。为此，他们在餐厅显眼的地方制作了一块墙面（家长接送幼儿、孩子进出活动室都能看到），在墙面上做了一个会吃饭的快乐娃娃，并跟孩子们说，能自己吃完饭菜的孩子，就可以把照片贴到快乐娃娃的身上，就成为班级的用餐小明星。还不能自己用餐的幼儿照片只能藏在快乐娃娃的口袋里。使用过程中，老师对那些原来藏在口袋的里又变成用餐小明星的幼儿

7、进行了各种形式的表扬，让他们体会到成长之后带来的快乐和自豪感。后来，口袋里的孩子越来越少了，班级孩子的用餐能力提高很明显，诺诺那样的情况也没有了。　　因此，孩子积极的行为和情感也是需要教师用不同的方式来支持的，案例中，孩子们成长的快乐和自豪感，用一面小小的墙面让孩子们得到了满足。那些能自己用餐的孩子就会自己去进餐，而不去羡慕“老师的喂饭”。通过用这种方式来支持幼儿的情感体验，是教师与幼儿互动的一个间接却有效的方式，教师通