打开孩子心灵的防线.doc

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1、打开孩子心灵的防线——《诚实的孩子》教学案例片段解析姜堰市实验小学幼儿园黄玲一、案例缘起我曾听过一节随堂课，是情感活动课《诚实的孩子》。题目的确定一下子深深吸引了我。该教师精心的设计，运用了《狼来了》这个富有教育意义的老故事，引导孩子懂得要做个诚实的孩子。教育性还是很强的。然而，在活动后面有一重要环节中，教师问到孩子“你是一个诚实的孩子吗？在什么时候做过错事？有没有改正？”教室里气氛紧张，全班四十多位小朋友竟然没有一位承认过自己说过谎或犯过小错误。我悄悄地询问孩子，给我的却是摇头或沉默。我想，怎么会有那么“纯”的孩子呢？不可能孩子从小到大一次也没说过慌或没做过错事

2、吧，我对此表示怀疑。虽然孩子也是要面子的人，但做人最起码的诚实品质到哪儿去了呢？我不禁追问，孩子为什么不肯说心里话，为什么会把心灵的防线筑得高高的。心想，我一定要亲自打开孩子心灵的防线。为此就有了下面一个案例片段。二、案例片段活动《诚实的孩子》经过重新的设计，我采用了另一个故事《诚实的列宁》，引导幼儿做个诚实的孩子，在交流讨论的环节之前，我首先向大家承认了自己做错的一件事（小时因顽皮把人家的自行车弄倒）。孩子们说我也是一个诚实的人，我真高兴。于是，就鼓励孩子们用诚实的态度、讲述自己做过的错事或说过的慌。出乎我的意料，孩子们讲开了，有的说，“我小时侯不懂事，把小树苗

3、摇伤了，我错了，今后要爱护小树苗。”有的说，“我还打碎过碗，妈妈问后我还哭了。”还有的说，“我还拿过幼儿园的蜡笔回家，妈妈也不知道，我要还给幼儿园，要做个诚实的孩子。”……面对眼前懂事的孩子，我不由得摸摸他们的头，不停地点头，孩子也有了更多的安全感、信任感。我心中不由得感叹：孩子终于能敞开心扉无顾虑地活动了。我想：我成功了，我用正面的教育手段打开了孩子心灵的防线。三、教学反思（一）以事感人人们说：“事实胜于雄辩。”在对孩子进行教育时，我们决不能空口说白话，最好的办法是让事实说话。因此，上述成功案例片段中采用了一个富有教育价值的经典故事，《诚实的列宁》深深教育了孩子

4、。由于此故事具有正面的教育意义，因此就有了孩子敞开心扉的强烈的愿望。（二）以理服人以理服人指的是通过摆事实讲道理，启发孩子积极反省自己，明辨是非、提高认识的过程。案例中，道理都藏在故事中，教师结合故事，使幼儿明白做人要诚实的道理。通过分析：伟大人物也有做错事的时候，但他有勇气承认自己的错误，所以他仍是受大家喜欢的人物。通过明白道理“知错认错，敢于面对”，孩子们就会心服口服地结合自身做一次洗礼，可见，在这一过程中，教师说理要说到点子上。（三）以情育人我所指的“以情育人”说的就是教师要给孩子人文关怀，用自己最真实的感情赢得孩子的心灵，案例中，孩子毫无顾忌地讲述着自己的

5、过错，并不时地反省自己，他们打开了各自心灵的防线，这是多么值得庆贺的一幕啊！此时此刻，教师更多地给予了肯定、安慰、信任，孩子们的脸上写下了他们的满足感。在不知不觉中，孩子开始形成诚实的品行。