《活化石》公开课教案朱兰萍.doc

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1、《活化石》教学设计朱兰萍教学目标：1.认识11个生字，会写3个生字；2.正确、流利地朗读课文；3.整体把握课文内容，初步了解银杏树的有关知识。教学重难点：1.认识生字，朗读课文；2.正确、流利地朗读课文，培养学生的阅读能力。教学过程：一、欣赏图片，引出课题。1.出示化石图片，学生欣赏。2.引出化石。3.揭示课题——活化石，提问：你知道什么是活化石吗？相机出示——活化石：直到现在，还存活着的古生物。二、初步读文，学习字词。1.出示自读要求，学生进行读文，（1）大声地读课文，注意读准字音，读通句子。（2）自由读课文，标出自然段的序号。2.学生自由读课文。3.检查读文情况：（1

2、）在读的过程中遇到了哪些难读的词语？（1）出示词语，生自读、小老师带读、开火车朗读。博物馆珍贵辨认公孙树熟悉灭绝食肉中华鲟历史硬鳞核桃缺乏稀有4.学生字。（1）出示生字：博孙珍悉绝肉史稀缺乏核（2）读拼音，学生书空带声调。（3）同桌合作认字，并交流认字方法。（4）全班交流。博-搏子+小=孙禾+希=稀孩-核（5）组词造句，检查学生对生字的掌握情况。5.学习生字。书写“化”“史”“孙”化的竖弯钩接近横中线；孙的子横变提；史的口要写得扁长。6.再读课文。分自然段选择学生读课文，学生认真倾听，听完后给予评价。三、出示问题，整体把握。1.学生边读课文，边想一想：课文向我们介绍了哪几

3、种活化石？2.根据学生回答，归纳出：课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟这三种活化石。1.师：你最想了解哪种活化石？四、了解银杏树。1.读文第二自然段，说一说你从中读懂了什么？银杏树：又名白果树、公孙树。珍贵，从“它是几亿年前的树种”这句话看出来。出示银杏树叶,理解比喻的修辞手法:银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。2.再读文。五、总结课文。师：亿万年前的动物、植物，拜托了重重困难，顽强地存活到现在，真的不容易，所以，我们应该爱护保护这些活化石。