第十四章 探究电路

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1、第十四章探究电路第一节电阻和变阻器第一课时首次授课时间：2012年月日许丽教学目标知识与技能：1、知道电阻的概念、单位及换算、电阻的电路图符号和电阻在电路中的基本作用。2、理解决定电阻大小的因素。过程与方法：利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究，在探究过程中使学生经历从猜想到制定实验方案，然后进行实验的探究过程。情感态度与价值观：培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识；在交流讨论中培养学生团结协作的团队精神，养成良好的学习习惯。教学重点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。教学难点：实验方案的制定；运用“控制变量法”进行实验

2、探究。教学用具：电池、各种电阻器、电路板、开关、电流表、电阻率演示器、导线。教学方法：教学过程:创设情景，导入新课：给学生展示几种电路板实物。这些电路板上有很多的元件，其中有一种叫“电阻”的元件，它在各种用电器中都有，你们想认识它、了解它吗？请随老师一起进入这节新课的学习吧。一、学习目标：1、知道电阻的概念、单位及换算、电阻的电路图符号和电阻在电路中的基本作用。2、理解决定电阻大小的因素。二、预习目标：要求学生按学习目标阅读课文内容，观察定值电阻实物并查阅有关资料。思考下列问题：1、________________________叫电阻，电阻的物理符号是____；在国际单位制中，电阻的基本单位

3、是______，简称____，符号____，其它常用单位还有______、______，换算关系：1MΩ=______Ω1KΩ=______Ω；2、350Ω=KΩ=MΩ0.7MΩ=KΩ=Ω3、电阻在电路中用来调节电路中的______和______4、电阻是导体本身的一种属性，影响电阻大小的因素有______、______、______和______三、展示交流：通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来并组内交流、讨论。然后组内展示预习情况。教师及时发现不足，给予正确的指导，并对有创新、回答较好的学生给以鼓励，以带动其他学生积极地投入到学习中去。四、探究交流1、电阻的概念通过学生已

4、有“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”，从而帮组学生理解电阻的概念。1、电阻在电路中的基本作用：调节电器中的电流和电压。2、实验探究：决定电阻大小的因素3、提出问题：由于对电阻大小的要求不同，你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？你家安装的电线为何比总电线细？影响电阻大小的因素有哪些呢？由学生所熟悉的生活用电中导线的选择不同来导出实验探究，这样能激发学生强烈的探究欲望，使他们进入接受知识、发展思维的最佳状态引导学生猜想：（1）可能与长度有关，越长电阻越大。（2）可能与粗细有关，越粗电阻越大。（3）可能与材料有关。（4）可能与电流，电压有关。（5）

5、可能与温度有关举例并引导学生大胆猜想，从而导出制约问题的因素有多个方面，所以实验探究应采用控制变量法实验设计与进行实验：学生按照教材设计的实验方案，分组进行实验探究，并评估交流，达成共识得出结论。实验前，学生思考：（1）实验中是怎样实现控制变量的？（2）在实验中，怎样比较导体电阻值的大小？教师根据各小组的结论，指导学生归纳总结得出正确的实验结论。导体电阻的大小与横截面积有关，导体的横截面积越大，电阻越小；导体电阻的大小与导体长度有关，导线越长，电阻越大；体电阻大小与导体的材料有关。4、电阻与温度的关系教师讲解：导体的电阻与温度有关，一般金属导体的电阻随温度的升高而增大，但有些导体的电阻随温度变

6、化较小，例如锰铜合金丝；而有些导体的电阻是随温度的升高而减小，例如碳棒．五、学生小结各小组总结本节课的收获，教师引导学生进行情感交流，对总结好的学生以鼓励。1.知识方面：电阻的概念、单位及换算、电阻的电路图符号和电阻在电路中的基本作用；决定电阻大小的因素。2.情感方面：通过对电阻及决定电阻大小的因素的理解，解释家庭电线，感受物理知识在生活中的运用六、检测训练1、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，不计温度对电阻的影响，下列判断中错误的是()A、当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短B、当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细C、当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一

7、定不同D、甲乙两线的材料、长度、粗细不可能完全相同2、在相同电压下，把长度、横截面积均相等的锰铜线和镍铬合金线分别接入同一电路中，通过锰铜线的电流小，表明锰铜线对电流阻碍作用（）3、将电阻为R的导体均匀拉长变为原来的2倍，则拉长后的导体的电阻为（） A．R   B．２Ｒ　　Ｃ．４Ｒ　　　Ｄ．８Ｒ4、某导体接在3V的电源上时,它的电阻为10Ω;若将它改接在6V的电源上,则它的电阻是______Ω;若