善之本在教教之本在师陈金涛.doc

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1、善之本在教，教之本在师“善之本在教，教之本在师”，是宋朝李觏在《广潜书》中说的一句名言。它有效地阐明了人的修养和教育之间的关系以及教师的作用。“人之初，性本善”，“善者一日不教，则失之于恶；恶者劝而教之，则可使至于善”。人性有善的一个方面，但如果不加以良好的教育，善不但不能得到巩固，而且还会转化为恶。明朝儒学大师郝敬说：“人性之善，必学习而后成圣贤。赤子虽良，养之四壁中，长大不能名六畜。虽有忠信之资，不学不成令器。”由此看来，教育对人性修养的重要。“师者，传道授业解惑也”。教师的责任和使命就是注重培养人的道德品格、传授知识、解决实际问题，也正是“教之本”。由此，教师应当具有高尚的品格

2、素质、渊博的科学知识、驾轻就熟的方法、灵活变通的艺术、解决问题的实际本领。要依据学生身心健康发展规律，通过实践活动，探索人才培养教育内容、教育方法和评价激励机制，营造一个宽松和谐、健康向上的环境。把家长望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情、学生善于学习的积极性达到有机结合。“亲其师，信其道”。教师要真诚关爱学生，尊重学生人格尊严，师生之间要民主和谐，使人人受到不同程度地激励和提高，从而赢得学生的信赖和爱戴。达到“默而识之，学而不厌，诲人不倦”的境界。要运用科学有效的方式方法，“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”知识经济时代的快速发展，多元化思想动态、文化思潮、网络

3、技术的运用，给人们的工作学习带来了快节奏高效率。也不可否认形形色色利欲熏心和蛊惑随之而来，侵蚀着人们的心灵，造成心理浮躁空虚、消遣怪异，人文知识匮乏饥饿。“超女”们尽情豪放，充斥各类媒体，成为追星一族捧腹的标本；网络垃圾的泛滥，也让流连网吧的青少年案例层出不穷。现仅举一例：某生，就读某高中二年级，父母常年在外做生意，只有祖父母照顾他和妹妹，高中升学时中等偏上成绩，可自从他迷恋上网络以后，常常放学后直奔网吧。由于没有父母管教，班主任又不可能时刻对他予以关怀，他的行为越来越肆无忌惮，常常夜宿网吧。沉溺于网络的同时，学习成绩一落千丈，与同学交流越来越少，对班主任和任课教师避而远之。这是一个

4、典型的网络成瘾案例，究其原因，缺乏父母管教，加之祖父母年龄代沟和溺爱，平时和班主任沟通又少，内心极易产生孤独感。另一方面，学业紧张，频繁的考试，使他很容易失去学习的兴趣，转向虚拟的网络世界寻求安慰。如何引导学生健康的成长？学习是他们生活的主题，此外要更多的应是开展丰富多彩的系列的校园文化活动。通过活动及竞赛，发挥和肯定他们的专长，各个层次的同学都获得成就感，在现实中展示自由、平等和快乐。作为教育者，尤其是班主任，要善于发现、沟通、关爱和激励，让学生学会控制自我，管理自我，学会自我心理调适，正确使用网络，塑造健全的网络心理人格。家长需要和孩子呈现个性化的沟通，学生更需要个性化的激励和平

5、等的交流。清代文学家蒲松龄曾说：“天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。”现代新型的师生关系可否看作民主式的沟通与交流。举一而三思，守一而望多。