不带括号的加减乘除混合运算教学反思.doc

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1、《不带括号的加减乘除混合运算》教学反思教师：谭廷敏上完《不带括号的加减乘除混合运算》一课后，对本节课的教学进行了反思，发现教学过程中既有好的方面也有不足之处。在教学中，我始终把学生看作是学习的主人，把课堂大胆交给学生去探究、发现。首先我以提问的方式引导学生进入主题图-跷跷板乐园。让学生自己去观察图画、发现数学信息、提出问题。在这个环节我给予学生充分的时间思考，可能由于学生都比较喜欢游乐园，所以很快学生能提出问题。接着，根据学生提出的问题进行分步解答。在分步计算时单独的乘法算式或加法算式学生都能解决。但要把这两个算式列为一个综合算式对学生来说是有一定难度的，因此注重了引导学生找出数量关系，

2、总结出不带括号的加减乘除混合运算的运算顺序。在这个过程中学生表现很积极，我还自以为他们听懂了。当让学生独立完成“做一做”时，问题出现了，有的学生还是按照只有加减或乘除法的运算顺序从左到右的计算。例如：“4+4x6”部分学生先算“4+4”，再算“8x6”或者是把运算结果反着写。我意识到了自己的讲解还不到位，于是我马上在黑板上演示同学们存在的问题，充分利用学生的错误资源，对学生的错误及时纠正，再次强调运算顺序、格式问题，并对出现问题的学生单独辅导。在这节课中还有很多地方需要加强改进，例如：作业的设计形式单一，不能吸引学生学习的兴趣，学生之间的互动太少。同时我也在思考该怎样讲学生才能更明白，能

3、够正确写出算式。总之，在今后的教学中要努力做到课前精心设计，课中仔细讲解，课后认真总结，相信一定会取得进步。