欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55912917
大小:26.00 KB
页数:4页
时间:2020-06-14
《教学案例与反思 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题:Unit6Meetmyfamily田步晓 教学目标 1.能够听、说、认、读单词:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。 2.能听懂、会说句型:What'syourfather?Myfatherisadoctor.并能做替换练习。 重点:词汇:doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer. 句型:What’syourfather?Myfatherisadoctor. 难点:单词发音:baseballplayer Myfatherisadoctor.中的“a”的强
2、调。 教具准备: 1.人物职业的图片 2.教材相配套的教学录音带 3.单词卡片 4.第四课时配套课件 教学过程:(一)热身(Warm-up)1.教师出示tall,short,strong,thin,big,small,quiet的单词卡片。学生用以上的其中一个单词造一个句子,第二个学生不能与第一个学生的重复。如:S1:Heistall.S2:Shehasshorthair.S3:Tomisstrong.S4:Hehasbigeyes....以此类推,直到学生能够熟练地说出句子为止。2.教学歌谣:可爱的home。 Home是我可爱的家, 墙上的picture美佳佳。
3、 右边的woman是mother, 左边的man是father. 可爱的friend是谁呀? 是我student人人夸。(二)呈现新课(Presentation) 1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey? 2.模仿老师说句子,做连锁游戏:Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…? 3.教师指着自己说:I’mateacher.再指着一名学生说:Heisastudent.然后自问自答
4、:What’she?Heisastudent.教师问学生:What’she?引导他们说出:Heisastudent.4.教师请一名学生装扮成医生的样子并介绍:Heisadoctor.让学生一边跟读单词“doctor”一边做动作。教师做“doctor”的口型,学生大声说出该单词,然后请学生描述这位医生的外貌特征。如:S1:Heistall.S2:Hehasbigeyes.S3:Hehasshorthair...教师补充这位医生的爱好,如:Helikessports.教师注意讲解like的用法。如:IWelike...HeShelikes...5.教师请一名女生装扮成护士的样子,并
5、介绍:让学生一边跟读单词,一边做动作,然后请其他学生描述这位护士的外貌特征及爱好。如:S1:Sheisthin.S2:Shehasbigeyes.S3:Shelikesmusic...用同样的方法教单词farmer,driver,baseballplayer.6.看教学视频课件做对话练习。 S1: What’syourmother?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic. S2:What’syourfather?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.S3:What’
6、syourgrandpa?He’safarmer.Helikespainting. 7.听录音,跟读课文。教后反思:本节课通过复习已学的知识来导入新课。教师从创设情境入手,扮演医生的样子,给学生营造一种真实的氛围。让学生在体验中学习,在学习中体验,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了“现学现用、学用结合”的成效。有效的提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。教师巧妙地把重点、难点句型变换形式反复进行操练,让学生通过看、听、说、模仿,一步步地感知和理解所学知识。让学生在各种新鲜、有趣的活动中感知、体验乐趣,并快乐主动地参与到学习语言的活动中,感受
7、用英语交流的愉悦,培养了学生初步运用英语交流的能力,达到了预期的目标。
此文档下载收益归作者所有