苏少版美术七上第6课花的变化.doc

《苏少版美术七上第6课花的变化.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容第5课花的变化共几课时课型欣赏第几课时第1教时教学目标感悟花卉图案设计的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。了解花卉图案设计的基本原理与变化途径。掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案,培养学生的创意思维和综合能力。教学重难点教学重点：花卉的装饰变化教学难点：富有创意地进行综合性设计教学资源PPT课件预习作业调整与反思一、感受花卉的自然美1.认识自然中的花卉，感受花卉的造型特征郁金香玫瑰花月季花玫瑰有刺，花头偏小，月季比较大牵牛花一、感受花卉的自然美1.认识自然中的花卉，感受花卉的造型特征师：今天我们一

2、起聊聊花。（出示图片）a.你们知道这些是什么花？高雅脱俗，不同的郁金香象征着不同的爱。b.这是象征爱情的？c.同样这也是象征爱情的花中皇后“月月红”，叫什么花？师：很多人都区别不出月季与玫瑰，能看出它们的区别吗？d.这是夏季最为普通和常见的另一种花，是？对，又叫喇叭花，形状特别象喇叭。7有点象向日葵百合花，寓意百年好合，百事合意。牡丹，寓意富贵吉祥、繁荣兴旺。马蹄莲“蓝蝴蝶”荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。2.通过对比感受花卉装饰图案e.这是什么花？它是非洲菊。老师知道它还有另外的一个名字：扶郞。听说这个名字还有一个很有趣的由来，大家想不想听听？讲故事：（扶郎的由来）20

3、世纪初叶，非洲有位少女，从小就非常喜欢一种野花。当她出嫁时，她要求厅堂上多插一些这种野花来增添婚礼的气氛。来自各方的亲朋载歌载舞，相互频频祝酒。谁料新郎的酒量甚浅，只酒过三巡就醉了，新娘只好扶他进卧室休憩。众人看到这种挽扶的姿态与那种野花的生势非常相似，不少姑娘异口同声地说：“噢，花可真像扶郎哟!”从此扶郎花的名字就不胫而走了，它象征互敬互爱，有毅力、不畏艰难。师：相信同学们以后看见“扶朗”就会想起它美丽的传说，看来每朵花的背后都有自己的含义和象征。f.就像这个？g.这是花中之王，什么花？h.这种洁白硕大，宛如马蹄的是什么花？j.这是优雅的鸢尾花，像一只美丽的？鸢尾花是法国的

4、国花。k.这个花你们一定很熟悉？常用它来比喻从污俗的环境中走出来，却能保持纯真的品质，记得有首诗是这样写荷花的，是？2.通过对比，感受花卉装饰图案7马蹄莲郁金香看形态。(花虽然进行变形，但花明显的特征还是保留着。)经过装饰变形的二、用艺术的方法留住美１.花卉装饰图案的历史寻找发饰、衣服上的图案，联想到：服装、窗帘、墙纸、家具、灯具、文具等等。莲花、荷花象征着圣洁。梅花师：除了这些花，我相信你们还能想出许多自己喜爱的花，包括有些是连名字都叫不上的花！它们都在默默绽放，装点着我们的大自然。今天老师还带来了一些“花”，你能认出它是我们刚才提到的哪些花吗？师：你是如何看出来的？师：通

5、过我们的观察和对比，你能看出这些“花”与大自然中的花有什么不同呢？师：经过装饰变形的花卉显得更典型、更概括、更美，突出表达了花的形象特征，是更加理想的艺术形象。我们把经过变化的花卉，称之为装饰图案。这节课我们就是要来学习“花的变化”，一起走进图案的世界。导出课题：（板书）花的变化二、用艺术的方法留住美１.花卉装饰图案的历史师：花卉图案在我们生活中到处存在，找找我们的身边有没有？师：同学们很善于观察生活。其实花卉图案在远古的时代就存在了，到了现代社会它仍然是最为广泛的图案题材和内容之一。我们可以在服装的面料，陶瓷的装饰纹样，环境设计中的墙纸及地毯纹样，家居的设计中发现：唱主角的

6、是“花”元素。花卉图案的设计与运用，在我国有悠久的历史，在敦煌藻井图案中，花卉图案就占有很大的比例。出示敦煌藻井图案：这是什么图形，它的象征意义是什么？师：陶瓷艺术中具有代表性的青花瓷，大量运用了花卉图案这一手法进行装饰。这是什么图案？师：由此可见，花卉图案艺术早已深深地根植于热爱生活、热爱艺术的人们心中。今天我们也一起72.花卉的装饰变化观察花的生长动态，结构、特征，然后画下来。第一步：花卉写生——线描法第二步：“变身”技巧——变化的方法A、减化——去繁就简，去粗取精去除花卉的次要特征，保留其基本的、主要的特征。把花的复杂外轮廓规则化，减化花朵的筋脉和其他细节。来做回设计师

7、，将生活中的花卉变化成装饰图案，让自然的美留在身边，装点和美化我们的生活。2.花卉的装饰变化师：花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的呢？这里面有没有一些变身的技巧和规律？今天，我们从牵牛花开始，俗话说“秋赏菊、冬扶梅、春种海棠、夏养牵牛”，看来牵牛花的地位在夏季花卉中是很高的。要进行花卉装饰设计之旅，第一步我们先要做些什么？师：观察什么？（板书）第一步：花卉写生——线描法（把握花卉的造型特征）教师：首先，作为装饰艺术的图案，无论如何变化，都要使人一目了然，能辨别出是什么花。如牵牛花为例：茎又细又