课题2化学元素与人体健康说课稿.doc

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1、课题2化学元素与人体健康说课稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是榆中县小康营学校化学教师他维媛，今天我要说课的题目是《化学元素与人体健康》，下面我将从教学理念、教材分析、教学方法、教学流程、说板书设计这五个方面来阐述我对本节课的教学设计。一、依据课标说理念课题2包括人体的元素组成、分类、存在形式和一些元素对人体健康的影响两部分内容，着重叙述了一些必需的元素对人体健康的影响（如钙、铁、锌），同时教材还以表格的形式列出了铁、锌、硒、碘、氟几种元素的生理功能。教材指出了微量元素分必需微量元素、非必需微量元素和有害微量元素三类，而必需元素也有一个

2、合理摄入量问题，摄入过多、过少均不利于人体健康。这将使学生认识到，对含某些元素的营养补剂要科学地、辩证地看待，不能盲目的食用营养补剂。结合课题1的学习使学生对化学物质与健康生活的密切关系的认识更加深入和完整。同时也初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。二、依据学情说教材教材内容分析，本节课我所讲的内容选自人教版九年级化学下册第十二单元第二课题。本课题包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容。为了正确理解元素对人体健康的影响，教材指出了微量元素分必需元素、非必需元素和有害元素三类，则必需元素也有一个合理

3、摄入量问题，摄入过多、过少均不利于人体健康。这将使学生认识到，不经医生诊断，盲目食用某些元素的营养补剂是有害的。根据教材内容和新课程标准，我为本节课确定了如下教学目标。知识与技能方面，引导学生了解人体的元素组成（常量元素和微量元素）；了解某些元素（如钙、碘等）对人体健康的重要作用；懂得一些生活常识。过程与方法方面，引导学生学会运用多种手段获取资料，运用比较、分类、概括等方法获取有用信息；养成主动与他人交流的行为习惯。情感态度与价值观方面，引导学生逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响；使学生初步认识化学科学的发展在帮助

4、人来战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。根据教学目标，我设定本节课的教学重点为使学生了解某些元素与人体健康的关系，而如何使学生正确认识微量元素对人体健康的作用为本节课的教学难点。三、创设情景说教学方法在教学中，我着重以学生的发展为本，不仅要让学生会学，更让学生愿意学、主动去学，为此我采取了促进学生自主学习的教学策略。创设情境：化学源于生活、研究生活、最后又回归生活，我以贴近大家生活实际的问题情境导入新课，使学生更容易接受，将学生认为深奥的化学知识与实际生活紧密结合起来，使学生更加深切的体会到化学与生活的紧密联系。合作互动：新课程标准提出，学生是

5、课堂的主体，教师只是作为引导者。在本节课的教学中，我将和我的学生进行足够的问答互动，在教师的一步步引导下，使学生自主吸收新知。活跃学生思维的同时，也有效的延长了学生课堂学习的持久性。对应我所采用的教法，我主要引导学生采用自主学习、阅读理解、分组讨论相结合的学习方法。课前，我将引导学生在明确学习目标的基础上，充分利用周围的学习工具进行自主性学习。本节课为化学学科中的基础性课题，课堂上，我将要求学生带着一定的学习任务对课本内容进行阅读和理解，并在此基础上进行一定的补充，拓展学生的视野。最后通过分组讨论，使学生在合作中获得新知，在沟通中创新，在交流

6、中发展。四、立足互动说流程情境导入新课——通过教师引导和多媒体显示引出人体中化学元素的组成及其存在的形式——指导阅读了解元素与我们人体健康的关系——考点练习——总结五、板书设计，力求突出重点，简介明了，更加方便学生系统的掌握本节课所学。课题2化学元素与人体健康说课稿单位：榆中县小康营学校教师：他维媛日期：2014年5月13日