二年级语文上册期中考试质量分析(1).doc

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1、二年级上册语文期中测评质量分析（2014--2015学年度第一学期）期中考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次期中试卷共十一个大题，总分为100分。分基础知识，短文阅读，看图写话组成。主要以课文的知识为主，总目标是掌握基础知识，突出各种能力。一、年级成绩统计人数：全级284人，总分23588、平均分83.056、及格率92.9﹪。二、考试试卷情况分析第一大题:我会写。本题是读拼音写词语，其中8个词语都是本学期要求会写的生词，平常的听写学生完成得都较好，但这次测试正确率却不

2、高，出现了回生现象。把“休息”写成“体息”“表示”写成“表是”，出现这些现象多数是平常没有真正掌握区分这些词语，复习没到位。第二大题：我会在带点字正确的音节下面打“√”。本题只有个别学生没有掌握，大部分同学完成较好。第三大题：辨字组词。错误率最高的是给“壮、状”，“弯、湾”组词，今后的教学应多加强区分形近字的练习。第四大题：照样子，写词语。很多学生不会写“无边无际，各种种样”中的生字，从本次测评看出学生识字写字不牢固，平时的听写还需多反复，避免学生词语回生。第五大题：把意思相反的词用线连起来。正

3、确率达到了98%第六大题：选词填空。学生容易把“接电话、打雪仗”都选成“打电话、打雪仗”。虽然“打电话”在对话中也对，但本题的题意是让学生把备选词都用上。本题很多学生没有理解题意，错得较多。第七大题：读下面的词语，在后面的括号里补充一个同类的词。在读题时，提示了学生题目中的词语各属那一大类，有个别学生被误导，没有填写同一类，而写成总类。今后给学生读题时，要注意用词准确、详细。第八大题：把下列句子补充完整，再加上标点符号。通过本次测评，我发现学生对标点符号的运用，掌握得不太好。今后要多加练习。第九

4、大题:我会按课文内容填空。学生在填写词语时，不会的字用拼音代替。从答卷中看出很多学生对拼音掌握不牢。以后拼音部分还要多加筑固。第十大题：阅读短文，回答问题。虽然每个星期都有练习，但学生的阅读能力还是不高，每周的阅读练习不能放松。第十一大题：看图写话。最突出的问题是学生在写话中不能正确的使用标点符号，而且有一部分学生还不知道要用标点符号，今后要多加指导。三、改进措施我们打算在以下方面作出努力：1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；

5、能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导

6、学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来3、课内课外结合，树立大语文教学观。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。5、还要培养孩子们做完作业要细心检查的好习惯，本次考试中还有很多同学是

7、因为粗心大意，看错了题目而出现了大面积的丢分，相信培养了这方面的能力以后会有很大改善。6、继续加强对学困生的学习辅导。年级中的学困生真的太多了，虽说平时也花了很多的时间，但总感觉效果不是太好，平时每次考试的成绩真的也很差。我觉得对于后进的学生,我们还是要坚持不懈,想更多的办法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通,或是打电话，多和家长沟通，争取他们的大力支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快更好的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生，我

8、想也只能从基础知识上去下功夫了，因为对于他们来说，一些灵活题就像看天书一样，再弄也没什么效果的。　　 2014-11-7