高考语文基础每日一练第5批答案.doc

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1、2008年10月14日1．A；都读miǎn。B.蠕、濡、孺读rú，糯读nuò；C.据，读jǖ，倨、锯、踞都读jǜ；D.麋、縻、糜都读mí，靡读mǐ）2.A“品味”原是说“品尝味道”，在这里是“仔细体会；玩味”的意思；而“品评”则更多“评论高下”的意思，显然，在这个语言环境中，用“品味”更恰当些。“体味”有“仔细体会”的意思，更多侧重于找到一种感觉；“体验”是指“通过实践来认识周围的事物”，强调的是“亲身实践”而获得某种认识。“珍爱”与“珍惜”都有“看重某种宝贵的东西”的意思，前者更侧重于“爱护”，后者侧重于“爱惜”。3．D（A项中，“屡试不爽”，指屡次试验都没有差错。B项中，“一挥而

2、就”，指一动笔就写成了，形容写字、写文章、画画非常快；此处应为“一蹴而就”。C项中，“改头换面”，指表面上改一下，实质上和原来的还是一样，含有贬义，用在此处不妥。D项中，“以邻为壑”，比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。）4．C(A项，“对中国观众陌生”表述不当；B项，“最大的困难是抑制物价的过快上涨和通货膨胀的压力”搭配不当，表意不明，可改为“最大的困难是如何有效抑制物价的过快上涨，减轻通货膨胀的压力”或“最大的困难是物价的过快上涨和通货膨胀的压力”；D项，“三无”产品、过期食品、不合格商品、假冒伪劣商品，并列不当)5．A．七夕；B.重阳节；C．中秋节；D．端午节200

3、8年10月15日1．C(A．委曲qū求全；B．蒙méng混、启蒙méng；C．着zháo急着zhuó手成春。)2．B（“居然”表示出乎意料，竟然；“俨然”形容特别像。“增值”是指物体价值本身变大，而“增殖”是指物体因多了新的个体而使其价值变大。“从而”和“进而”都是连词，但“从而”表示的因果关系，“进而”则表示递进关系）3.B（A.投鼠忌器：比喻想打击坏人而又有所顾忌。B.怨声载道：怨恨的声音充满道路，形容群众普遍不满。C.淋漓尽致：形容文章或说话详尽透彻，也指暴露得很彻底。D.权宜之计：暂时适宜的做法。）4．C（A.语序不当，“国际能源机构认为”应当放在“从现在至2015年这段时间

4、内之前”。B.成分赘余，“根据”和“显示”去掉一个。D.不合逻辑。“能否”与“不乐观”矛盾，应去掉“能否”，加上“能够”。）5.D（当“××说”插入到所说的话中间时，“××说”后面应用逗号，否则前面的话就没有着落，因此A项中“张老师说”后面的冒号应改为逗号，B项选择问句中只能在问话末尾用一个问号，选择项中间用逗号连接，因此“沉沦”后应用逗号，C项两处引用都是间接引用，因此引号内的句号应放到引号外。）2008年10月16日1.B(依次为bǐ、pō、bō、pí。A.“陲”“锤”“捶”都读chuí，“唾”读tuò；C项：“嗔”、“瞋”都读chēn，“颠”读diān，“缜”读zhěn；D项：

5、“屹”、“呓”都读yì，“讫”、“迄”都读qì。2．D；充斥：充满；塞满（含厌恶意）。充溢：充满；流露。会合：聚集到一起；汇合：（水流、力量等）汇聚。曼延：连绵不断；蔓延：向周围扩展。3．B(A.“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化，不能用来修饰“模仿”。B.岌岌可危，形容极其危险。C.“连篇累牍”表示用过多的篇幅叙述。多指文章篇幅过长。D.“不可一世”指自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂妄自大，用于贬义。)3．D(A.句式杂糅，去掉“的真正动因”或“所致”；B.主语“会炒作”与宾语“准入门槛”搭配不当；C.“否则”和“选择不当”重复，去掉“选择不

6、当”，或把“否则”改为“如果”。)4.A（“别有意趣”“而更有趣的是”“更耐人寻味的是”可以作为答题的逻辑顺序。）5.A（洞若观火：形容看得清楚明白。不以为然：不认为是对的，表示不同意，多含轻蔑意。骇人听闻：使人听了非常吃惊，应用“耸人听闻”，指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。火中取栗：语出拉·封丹寓言，大意是猴子叫猫从火中取出烤着的栗子，猫烫坏了爪子上的毛，栗子却被猴子吃了。比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。）2008年10月17日1．A（A．全读jué；B．“讦”读jié，“亵”读xiè，其余读xié；“开天辟地”的“辟”读pì，其余都读bì；D“炽”读2,4,6ch

7、ì，其余都读zhì）2．C（回避：让开，躲开，多指回避问题和困难。规避：设法避开，多指避开风险和检查之类的事，也指利用法律、规则合理地避免。节余：因节约而剩余；结余：结算后余下。遴选：严格、慎重地挑选，多指选拔人才；筛选：用淘汰的方法选出，泛指在同类事物中去掉差的或不需要的，留下好的或需要的。）3.A.千头万绪：形容事物纷繁复杂，头绪很多。此处该使用“千丝万缕”。B.应该用“装扮”；“行云流水”一般用于指诗文、书法等自然流畅。C.“从长计议”指对事情处理慎