中考英语命题与复习策略解读.doc

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1、中考英语命题与复习策略解读渭南市实验初中英语组杨小换大家好，今天很荣幸，能作为奋战在初中英语教学一线的一名战友向大家交流自己对中考及初中英语教学的一些个人看法。2014的中考刚刚过去，回顾中考，我们可以更加细致地来审视自己的教学；反思中考，我们会拥有更加清晰明确的奋斗目标。今天，就让我们一起回顾近几年的中考试题，期待从中寻找我们作为教学者与命题人的心灵相同点，捕捉彼此思维的共振带，开辟教与学的耦合面，更期待能启迪我们精心地思考如何把握教学方向，如何落实教学内容。今天报告的主要分为以下三部分内容内容：l解读试题，分析走向l研读说明，反思教学l夯实基础，有效教学PartOne:解读试

2、题，分析走向2014年英语考试在连续改革中迎来新一轮的变化。听力大题型撤换，同时整卷内容更加偏向能力考查。试卷在题目数量上并没有做太大调整，但是在内容与考查的方向上，却明显有了新的方向。一、2014年中考英语试题变化2014年中考命题坚持以下原则：重视基础强调能力全面考查体现差异科学规范（一）命题变化：l试卷结构不变。依旧分为九大板块l基于“稳中求变、稳中求新”的基本原则，我省2014年中考命题在听力部分做出了较大的调整。在总小题数目不变的前提下，大题数从2013年的3题调整成了2014年的2题，分别是：“I.听对话，选答案”和“II.听短文，选答案”。（1）试题分析：2012与

3、2013听力部分题型分析：（2）2014听力变化特点：从“局部”到“整体”听力内容包括时间匹配，人物身份，地点位置，气候状况，数字时间等，内容囊括学生初中阶段所学内容，又与语言交流实际操作密切关联。从以往的“局部点”式考察，调整为语言全方位的能力的测试，体现了变革的新方向——语言交流能力。（3）听力考察依据：回归课标：语音：语音知识的考查通过听力测试来实施。《课程标准（2011年版）》---根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；根据读音拼写单词和短语。《课程标准（实验稿）》---了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；根据读音拼写单词和短语。（4）听力对话试

4、题特点：主要考察学生对日常生活对话的理解能力。每道题的选项以单词或短语为主，词数再6个以内。直接信息题和干扰信息题均有涉及，每年都会设置1~2道推测人物关系或地点、数字计算的题目，偶尔出现简单的推理判断题和归纳总结题。题型设置分类：1.地点题：提问对话发生的地点做此类题首先学生要熟悉常用的地点和不同场景下人们的谈话。要准确捕捉富有暗示性的词语。2.人物关系或身份职业题做题时要注意双方的称呼语，同时要善于捕捉关键词及人物语气。如医生与病人之间一般谈论与疾病有关的话题；服务员与顾客之间一般谈论买东西的话题；老师和学生及家长之间谈论与学习生活有关的话题；饭店服务员与顾客之间大多谈论点餐

5、等话题3.数字计算题：词类题一般涉及时间或价钱的运算。听对话过程中需要把相关的数字记下来，重点注意问题，然后在此基础上计算。4.推理判断题说话者用比较含蓄的方法表达内容及意图，学生需要注意捕捉对话中的关键词、文字中隐藏的信息及转折连词but,however,instead等。对话复习策略：（5）听源于读技巧一：细读问题，大胆预测通过问题及选项，猜测文章大意，进而猜测选项，最后，在听的过程中选挑信息点，进而完成内容！技巧二：捕捉细节，归纳概括技巧三：坚持背诵，强化语感背诵是英语学习必须坚持的宝贵方法，也是形成和加强英语语感的重要举措。从初一开始，我们必须通过各种方法激发学生的学习兴

6、趣，让他们在不知不觉中养成良好的背诵习惯，熟读成诵，由此生“感”！可以先背课文、再背佳作、再背重点句子、好的例句等等。（二）试题内容走向重视”实际运用”的变革方向1．单项选择：21冠词B1-5L3726被动语态B5:522名词（人物关系）B1-527形容词与副词B2”2B5”323代词B1-2B4-828动词词义辨析B5L224动词（时态）综合B1/229感叹词B2-725并列连词B5:430宾语从句综合B4/5/6单选题目的考察难度整体趋于平稳，考察内容从冠词，名词判定，代词，动词时态，连词，被动语态，形容词，动词辨析，感叹句以及宾语从句等方面展开，考察面积较往年更加广泛。同时

7、在2014年的考察中添加入“动词判别“和”感叹句“这两个相对“新颖“的考察点，使整道大题从原有大面积考察从句时态，更加偏向词汇与语境的配合。从而更加体现2014年将语言从“考试”上升到”实际运用”的变革方向。单选第28题，为动词辨析近年来第一次在单选中的考察，从词汇理解的角度加大了对学生词汇运用的考察力度。2.完形填空近几年完形填空的考察，偏重情感逻辑的判断，直接的语法题目已经几乎消失。2014年的考察以一篇象征性的“励志”文章为载体，一改以往新闻式的叙事模式，从更加感性的角度诠