雪地里的小画的教学案例1.doc

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1、《雪地里的小画家》教学案例第二课时一、教学目标：　　1、通过朗读课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　二、教学重点：1、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　三、教学难点：　　1、理解课文内容，了解四种小动物的特点。　　2、背诵本文。四、教学过程：（一）、复习巩固　　1．复习要求学会的7个生字及竹字头。　　2．复习要求会认的8个生字。（二）、创设情境，感知“

2、小画家”是谁？1．教师播放音乐出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，今天老师邀请了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：“它们可是了不起的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。”学生读课文。设计意图：在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。并组织学生，把观察到的情况说一说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫

3、。（三）、借助课件，感悟“小画家”作画。1．在学生读课文后，提问：你们读懂了什么？学生边回答，教师边演示课件：鼠标点击小鸡，小鸡在雪地里走，脚下留下小鸡的脚印（竹叶）：鼠标点击小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鸭小马在雪地上走留下（枫叶和月牙）这样的脚印。　　2．提问：小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢？请同学看大屏幕说一说。　　3．让学生观察大屏幕，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么？　　4．出示电脑课件：　　（1）出示：四种小动物和一些小动物们的脚印。　　（2）请同学操作电脑鼠标，把小动物的脚印用鼠标拖动到小动物下。如果

4、摆得不对，脚印还回到原位。5．学生看大屏幕说说它们会画什么？设计意图：通过学习，理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状，培养学生的观察能力和表达能力。　　四、多种形式朗读，读中感悟。　　1．尝试性朗读。　　自由练习有感情地朗读，要求读正确、流利。提示注意第一句的感叹号，要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句，要读出抑扬顿挫的感觉。　　2．老师用问题提示引读。　　（1）下雪啦，下雪啦！雪地里来了谁？学生读：“雪地里来了一群小画家”。它们是谁；怎么画画？学生读：“小鸡画竹叶，……几步就成一幅画”。谁没有参加

5、？他在洞里睡觉啦！（2）提问：青蛙为什么大白天在家里睡觉呢？这个问题学生可以通过联系已有知识，动脑筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。设计意图：通过学习使学生了解青蛙冬眠的特点，培养学生的表达能力。　　3．分角色朗读。　　女同学读一二五六句，男同学读第三、四句。4．全班练习有感情地朗读。设计意图：这是一篇幅有儿童情趣的诗歌，朗读时，要激发学生的朗读情趣。带着童趣读出趣味，可以运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的口语表达能力。最终达到熟读成诵的目的五

6、、动手画画，感知“小画家”的作品。　　1．让学生根据课文内容画下“小画家”的作品。　　小鸡会画（竹叶），小鸭会画（枫叶），小狗会画（梅花）小马会画（月牙）2．不会画的学生可以完成课后练习3连一连，读一读。设计意图：通过活动培养学生的动手动脑能力和对知识的巩固。　　六、以“课件”为凭借，指导背诵。　　七、延伸扩展：启发学生思考：（1）雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画什么样的画呢？（2）还有哪些动物没参加？为什么？设计意图：通过扩展学习，发散学生的思维。把学生引发到大自然中去认识更多的事物　　附：板书设计　　　　　　　　17雪

7、地里的小画家            小鸡   小狗    小鸭　　　小马