浅谈教师综合素质训练.doc

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1、浅谈教师综合素质训练辽中二高中董清海魏世家《教育法》、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员。教师承担教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师的神圣职责和使命，对提高教师素质提出了很高的要求。人类社会已步入了二十一世纪，二十一世纪是知识经济时代，知识经济的发展给教育带来了机遇和挑战。知识经济时代教育的核心是培养创新精神和实践能力，它的灵魂是教师，教师素质的高低将决定未来教育的成败。二十一世纪的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人。第三次全教会和《21世纪教育振兴行动计划》中

2、提出了建设跨世纪新型教师队伍的蓝图。教育教学质量是学校的生命线，教师决定于教育教学质量，因此谁建设好二十一世纪的教师队伍，谁就拥有二十一世纪教育的质量。我校是一所农村一般高中，1981年建校，1994年首批晋升为沈阳市重点高中。学校在20年的发展历程中，始终坚持“校有特色、师有特点、生有特长”的办学目标。多年来，学校在教师队伍建设方面做了大胆的尝试和探索，培养了一批爱岗敬业的教师群体。一、教师综合素质的基本要素教师综合素质的基本要素包括硬件和软件两部分：1．硬件是根据各级各类学校教师任职资格所拟定的学历水平、专业对口、专业技术职务、身体健康等内容。2．软件是岗位任职具备的条件，包括政治思想道

3、德素质、文化素质、教育教学能力素质、自我提高能力素质、教育教学管理理论和教科研能力素质、信息技术操作能力素质等。（1）政治思想道德素质：包括政治素质、思想素质和道德素质三方面。政治素质是指教师应有的政治态度、道德品质和思想作风；思想素质是指教师应有的科学世界观和方法论；道德素质是指教师应有的社会公德和职业道德。（2）文化素质：一个人的文化素质包括广博系统的知识以及良好的文化修养。教师的文化素质是指教师在教育教学工作中所具有的文化知识结构和水平。包括深厚坚实的本学科专业知识，比较广博的相关学科知识，必备的教育科学和心理科学知识。（3）教育教学能力素质：教育教学能力素质主要体现为教师教育教学工作

4、的基本功，是教育教学任务得以完成的重要保证。概括为以下十项基本功：①掌握教材的内容、重点、系统和逻辑结构。②根据教学大纲、教材和学生的实际确定教学目的任务。③运用教学的基本原则分析教材，对教材进行教学上的加工。④掌握一般的启发式方式。⑤讲课语言准确、清楚、流畅、有条理、无语病。⑥会书写规范、工整、布局合理的板书。⑦从学生的作业、答问测验中了解研究学生。⑧信息技术应用和操作能力。⑨全面组织安排一堂课的教学过程。⑩承担班主任工作。（4）自我提高能力素质：知识是不固定的，不断扩展的。因此教师是成长过程中的人，需要不断地建构自己的知识体系，把知识变成完全个人化的不是外在于自己的东西。（5）教育教学理

5、论和教科研素质：是指教师必需掌握必要的教育学和心理学等教育理论，积极参加教学研讨和科研课题。（6）信息技术操作能力素质：信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。21世纪是信息时代，信息技术是人类必备的素质。二、教师综合素质训练的目标和原则1．目标教师综合素质训练目标是学校教师队伍建设的硬性指标，具有动态性，随着教育事业的发展和教师队伍素质的不断提高，不断地加以调整。目标的确定在充分考虑本学校教师队伍的现状和发展方向的基础上，要以国家对各级各类学校的教师任职的硬性条件为依据。我校从94年就制定了教师队伍建设的基本目标，即：教师队伍在基

6、本实现合格化基础上，逐步实现教师素质优良化标准。在三至五年内实现《九六三一工程》，即90%以上教师达到本科以上学历，60%以上教师具有中、高级专业技术职称，30%以上教师成为县级骨干教师和学科带头人，10%教师进入市级骨干教师和学科带头人行列。“十五”期间随着教育事业的发展和教师整体素质的提高，又提出了新的建设目标：（1）掌握现代教育教学理论，具有现代课程的理论和课程实施的水平能力，具有知识更新和现代教育技术应用能力，具备培养学生创新精神和实践能力，具备构建新型的教与学模式的教育教学水平和能力，具备高尚的职业道德和爱岗敬业素质。（2）教师学历水平在本科以上，研究生学历占教师20%，中高级教师

7、达80%以上，平均教龄在10年以上，专业教师学科配置齐全结构合理，具有科研能力的教师占教师总数70%以上。国家级、省级、市级骨干教师（优秀）占教师总数30%以上。不同阶段的目标，对学校各阶段教师队伍建设起到了较大的促进作用，推动了学校教师综合素质的提高。2．原则原则是人说话和行事所依据的法则，教师综合素质训练的原则即是学校根据本学校教师队伍的现状，影响教师队伍建设的相关因素和教师队伍建设对教育教学所产生的促进