课题：积的变化规律.doc

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1、课题：积的变化规律教学内容：探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况。（课文第58页的例4，“做一做”及相应的练习）教学目标：1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。4、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点：引导

2、学生自己发现并总结积的变化规律。教具准备：图片。教学过程：一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。1、研究问题，概括规律。（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。6×2=8×125=6×20=24×125=6×200=72×125=组织小组交流。归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？（3）8×4=25×160=40×4=25×40=20×4=25×10=引导学生概括：两数相乘，

3、当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。（3）整体概括规律引导学生总结规律。2、验证规律1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。3、应用规律完成例4下面的做一做和练习9的1-——4题。二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。1、独立思考，发现规律完成下列计算，说规律。18×24=（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）105×45=（105÷5）×（45×5）=（105×3）×（45÷3）2、组织全班交流，概括规律：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除

4、以（或乘）几，它们的乘积不变。三、巩固新知1、书上练习九的1、2、3。五、总结：这节课有什么收获？六、作业：第59页4、5。