我们的民族小学案例.doc

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1、《我们的民族小学》教学案例[案例]师：读了课题，引起你注意的是哪个词？生：民族。师：看到“民族”，你都想到了什么？生1：不同的少数民族，平时的衣着打扮各有特色，但都很漂亮。我不知道，学生上学时要不要像我们一样穿校服呢？生2：不同的少数民族说话也不一样，那他们怎么交流呢？在学校里要不要都说普通话？生3：他们是分民族编班上课，还是混在一起上课？师：你们说的都很好。“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等，那么这些情况都是怎样的呢？我们翻开课本，读读课文是怎样写的。（生学自由读书）师：课文是围绕一句话来写的，你们读完课文了，找到这句话了吗？（学生纷

2、纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学。一所国疆的民族小学’”）师：我们这所边疆民族小学到如何呢？与普通的小学有什么不同之处？你们能不能找出每一段的一句话来回答？生：第一段“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。”第三段：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。师：大家找得都不错。文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢？请认真阅读，划出相关语句。（学生读书，圈点勾画，汇报）生1：我从“山坡、坪坝、一条条开着线球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点，少数民族学生住得偏远，但上学途中景色很美丽，心情也很愉快。生2：我从“有傣

3、族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩在一起学习的学校，他们穿戴不同、语言不同，但都成了好朋友，他们很快乐。生3：我从他们敲大青树上的铜钟来提示上下课时间感觉到他们的学习条件很差，但是又别有风味。师：是啊，同学们分别通过这些字句充分体会到了“边疆的、民族的”小学生的特点——很偏僻、条件也很差，但是那里的同学们却是很快乐很自豪的，因为那里有不同民族的小朋友，有可爱的小动物，有优美的自然环境……让我们再找出相关语句来体会体会这种独特的乐趣吧。