效实中学2011学年高一模块1考试试卷.doc

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1、效实中学2011学年第一学期高一地理第一模块学分认定试卷一、选择题（本题有30题，每题2分，共60分。每题只有1个正确选项，不选、多选、错选均不得分）北京时间2009年12月17日消息：据英国《每日邮报》报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。它是一个热气腾腾的“水世界”，体积是地球的6倍。据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且75%的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。结合材料回答1～2题。1．“水世界”类地行星所在的天体系统是（）A．地月系B．太阳系C．银河系D．河外星系2．天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在

2、的主要依据是（）A．该行星上没有水B．该行星距离恒星太近C．该行星温度太低D．该行星不存在大气层2009年7月22日上午，我国境内发生了本世纪最为壮观的一次日全食天象。读图回答3～4题。3.日全食发生时，被全部遮盖的太阳外部圈层是（）A.平流层B.日冕层C.色球层D.光球层4.日全食发生时天空仍然是灰蒙蒙的，与之相关的大气削弱作用主要是（）A.散射B.反射C.折射D.吸收5.太阳活动的标志是（）A．耀斑B．黑子C．太阳风D．日珥6.右图是地球表面自转线速度及海拔高度关联图，根据图中a、b、c、d各点判断以下叙述正确的是（）A．a点和b点的线速度相同，因此它们的纬度一定相等B．c点的线

3、速度最大，故其纬度一定最高C．同纬度的两地，海拔越低的地点，其自转线速度就越大D．海拔高度相同，低纬度地区自转线速度大于高纬度地区下图中a、b为太阳高度日变化曲线。回答7～8题7．若m为北京时间8:40，且a、b两条曲线分别为Q、P两地某日太阳高度日变化情况。则（  ）A．Q地昼长小于12小时B．P地该日正午旗杆影长为零C．Q地一定位于北半球D．P地一年中有两次太阳直射8．若a、b两曲线分别为X、Y两地某日太阳高度日变化情况。则（  ）A．X、Y两地纬度值相同     B．X、Y两地昼长相同C．X、Y两地处在同一经线上    D．X、Y两地太阳高度相同9．在南北半球，凡是太阳直射的地

4、方那里必然是（）A．昼夜平分B．昼短夜长C．昼长夜短D．昼最长图1l为北京市某日发布的日出日落时间(北京时间)情况。读图回答10～11题。10.该日可能是（）A.3月21日B.4月7日C.9月23日D.10月7日11.该日太阳直射点的位置及随后几日太阳直射点的移动方向是（）A.北半球向北移B.南半球向北移C.北半球向南移D.南半球向南移12.为了研究黄赤交角对地球自然环境的影响，假设黄赤交角变为0°，不可能出现的是（）A.太阳终年直射赤道　　　　　B.全球全年无四季变化　C.无大气环流现象　　　　　　D.全球全年都是昼夜平分　　13.下列地区地壳最厚处在（）A．华北平原B．青藏高原C

5、．云贵高原D．塔里木盆地地质时期广东丹霞山区是一个大型内陆盆地，沉积了巨厚的红色岩层。后来由于地壳运动和外力作用形成了一片红色山群（丹霞地貌)。读图1回答14～15题。14.该地区的红色岩层属于（）A.砂岩B.花岗岩C.板岩D.玄武岩15.形成红色山群陡峭特征的主要外力作用是（）高@考@资@源@网A.地壳上升运动B.流水侵蚀作用C.流水沉积作用D.风力侵蚀作用左图为某地区的水平地质剖面图。某日发生地震（丙地的地表为震源在地表的投影点---震中），根据甲、乙两地测站的地震波记录，绘出了地震横波与纵波的走时曲线图（右图）。据此回答16～17题。震中距离①②16．仅考虑地壳运动对岩性硬度的

6、影响，则同为砂岩的乙、戊、丁，由硬到软依次是（）A．丁乙戊B．丁戊乙C．戊乙丁D．乙戊丁17．下列关于图2的叙述，正确的是（）A．横坐标向右增大，则反映出地震的破坏程度越来越大B．①表示甲地的测站，②表示乙地的测站C．a线表示纵波走时曲线图，b线表示横波走时曲线图D．越接近震中的测站，其纵波与横波抵达时间差距越小下图中，①②两地纬度相同，海陆位置相近，各箭头表示不同的辐射形式。读图，完成18～19题。18．如果②地云量增多，则A2与D2的变化表现为（）A．两者均增大B．两者均减小C．前者减小，后者增大D．前者增大，后者减小19．①②两地（①地比②地海拔高）热力状况比较可知（）A．A1

7、＞A2B．B1＝B2C．C1＜C2D．D1＞D2下图为“对流层大气某要素等值面垂直分布图”，据此完成20～21题。20．若a、b、c、d、e为不同温度值，则气压值的大小比较是（）A．甲>乙>丁>丙B．乙>甲>丁>丙C．甲>乙>丙>丁D．乙>甲>丙>丁21．若a、b、c、d、e为不同气压值，则甲、乙、丙、丁四地的气流运动方向是（）A．甲→乙→丁→丙→甲B．丁→丙→甲→乙→丁C．乙→甲，丙→丁D．乙→甲→丙→丁→乙22.我国西南地区夏季盛行的西南季风形成的原因