欣 赏 不 一 样 的 教 育 文 化.doc

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1、欣 赏 不 一 样 的 教 育 文 化     内江市东兴区田家中心校       潘华 学校德育是指教师在教学中有目的有计划的施加思想道德等方面的影响，并通过学生积极地认识、体验和践行，使其逐渐形成社会所需求的道德品质。即教育者有目的的培养受教育者品德的活动。从人的生理发展规律来看，小学教育对人一生良好品德的养成至关重要，有了良好的道德品质，才有一切发展的基础。小学生是摆放在我们面前的一张白纸，他们都希望得到老师的赞美和鼓励，怎样在白纸上画出完美的图画与教师的教育技巧和教育艺术息息相关。教育的基础是爱，爱却来源于欣赏

2、。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可以说小学教育就是一个爱的教育，而你要喜欢并爱上一个孩子首先就要学会欣赏他，今年我有幸参加了三个月的国培， 在内江桐梓坝小学跟岗学习期间，到处看见的都是笑脸，教师是笑脸，学生是笑脸，门卫和清洁工也是笑脸。刚来几天没在意，后来我就在想，究竟是什么原因造成的呢？一天我从一件小事中突然顿悟，有位学生把老师抄写在黑板上准备给学生讲解的题目给擦了，而且擦得非常干净，老师回来后并没有气急败坏地批评擦黑板的这位学生，轻声问：“你是不是没有听到老师说的不要擦的话

3、啊?”他说:“老师说过，上课前要把黑板擦干净，今天我上完厕所回来看到黑板值日生没有擦，我就想帮助擦一下。”原来下课后那位同学马上就出去小便，没有听见老师的话。孩子们都有一颗纯洁而美丽的心灵，不要用粗暴的话语刺痛他们向善的心。在校园里，在你身后常常也能听见小朋友给你亲切的问候，欣赏成了他们潜在的校园文化，老师尊重每一位孩子，同事之间也彬彬有礼，这种潜移默化的影响就像雨露滋润着校园的每一个角落。学会欣赏他人，才能在工作中减少许多不必要的烦恼，也许这也是交往中的艺术，一句暖心的话、一个得体的动作也许就会给你带来意外的收获。欣

4、赏可以创设出良好的课堂氛围，教师尊重每一位学生的一言一行，教学中率先垂范，以身作则，他们能感受到来自教师真诚的爱，必然会积极互动。从而产生更好的教学效果。欣赏也是一种与孩子谈话的艺术，只有与学生平等交流，心与心的沟通，他们才会对你敞开心扉，诉说他们的心理话，若一个班级有了这样的师生关系，必然会产生更好的教学效果，这样在教学中不但教师心情愉悦，学生积极主动、认真学习，同时良好的教学效果也会成全教师自身。学会欣赏他人，同时也成全自己。    教学中更新观念，指导教学。转变教师观，以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出

5、主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。转变学生观念，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生 ，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快

6、地学习，健康的成长。与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。转变教学观，教学不只是简单的传授知识，也要注重培养学生求真、向善等良好品德。    长期的工作中，教师形成太多的思维定势，难以摆脱狭小的思维束缚。清空装满自以为是的杯子，欣赏学生。听取学生的不同意见，尤其应耐心倾听，积极肯定，小心呵护。在今后的课堂中，应真诚地多问几个“为什么”、“你是怎么知道的？”或许学生富有个性化的火花就会随之迸发出来。只有这样才会发现学生的潜能，而课堂也会因学生的积极参与而变得更加精彩。