小学对课调研课设计.doc

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1、《小学对课》教学设计天河区柯木塱小学梁彩嫦教学目标：1．复习背诵“一麻”。2．初步了解对联的特点，感受对联的魅力。3．正确、流利诵读《晨读对韵》之“二波”。教学重难点：初步了解对联的特点；能正确、流利地诵读《晨读对韵》之“二波”。活动过程：一、温故知新上节课，我们走进《小学对课》，学习了诵读《晨读对韵》之“一麻”，你能背诵出来么？（指名背—全班齐背）二、初步了解对联的特点老师收集到一些对联，你们读一读，从中发现对联有什么特点？A词性相对：名词、动词、反义词、数量词等B字数相同三、学习新课“二波”1.初读新课，要求把字音读准。（打开P8，自己读一遍，读准字

2、音，不会读的生字请教同桌）2.正音。请啄木鸟医生检查一下。对子中有哪些字音容易读错？3.自由诵读。多形式诵读，师生互动，生生互动。自由读——拍手读——师生互读——配乐读——小组读——用自己喜欢的方式读。4.指导诵读。5.多种形式尝试背诵同桌互相背诵——指名背——男女背四、拓展训练2古时候私塾先生每节课上对对子，一旦有学生答对了，先生总会竖起大拇指说：妙！神童！你们也想对对子吗？1.连连看和风绿草红花细雨光明三峡四海黑暗2.对联趣事从前有一个傻小子去求人写春联，人家想为他写“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”。傻小子说：“过几天就是我妈六十大寿了，这副对联很

3、好，请把上联为我改成‘天增岁月妈增寿’。”那人刚写好上联，傻小子又说：“上联写到了妈，下联要用‘爹’来对才行，请把下联也给我改了！”于是这副下联就成了……五、总结这节课，你的收获是什么？我们一起了解了对联的特点，还对出了精彩的对子，诵读了“二波”。课后，和父母一起搜集身边对联，积累更多有趣的对联知识。板书设计小学对课对联的特点：词性相对、字数相等2