《颐和园》第二课时.doc

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1、小学四年级语文教学设计与反思（2014—2015学年第一学期）　　2014年10月27日课题颐和园集备人田静静使用人课前准备1颐和园风光图或录象片。2学生课前查阅有关颐和园的资料。教学目标1有感情地朗读课文。2了解颐和园的美景，激发民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。3学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。重点难点1让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学难点：学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学过程第二课时教学过程一、复

2、习引入新课上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢？（板书上节课的内容）作者是怎样向我们介绍这些景点的？今天，我们再一起走进颐和园吧！二、学习课文1、师：各位“游客”，带上摄像机或者照相机，让我们一起走进颐和园吧。你最想在哪里“留影”，就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧！学生自主选择段落，练习有感情朗读，教师巡回指导。2、师：你最想在哪儿“留影”呢？为什么？（1）有的想在长廊留影，为什么？（出示长廊课件）师：一进入颐和园的大门，绕过大殿，来到了长廊，啊！好美呀，你们最想把长廊的哪儿拍摄下来？（生说：柱子、栏杆、横

3、槛、花木）这一切都向我们展示了长廊的特点是（板书：长、美），文中用了具体的数字来说明长廊的这一特点。谁来向游客介绍这么美、大的长廊？该用什么语气？（喜欢、惊奇）（指导朗读）教学过程（2）有的想在万寿山脚下留影，为什么？（出示课件：佛香阁、排云殿）用上面学过的方法学习这一段，并突出佛香阁、排云殿的特点（板书：闪闪发光、金碧辉煌）朗读时读重，表示强调。（3）有的想在佛香阁留影，为什么？师：一转眼，我们就登上了万寿山，站在佛香阁前向下望，哇，我留影的背景好美呀，赶快向大家介绍一下吧！（板书：葱郁的树丛，黄绿屋顶，朱红的宫墙，昆明湖的静

4、、绿，古老的城楼，白塔）师：这些景点按什么顺序来描写的？（从远到近）谁来介绍一处景点，按从远到近的顺序。师：这些景色中那些词用得好？（引导学生学习一些形容词）文中“滑”这个动词，为什么不用“划”？生谈，师引导：“滑”字让昆明湖更静、更美，让人回味无穷。我们来读读。（4）有的想在昆明湖留影，为什么？（自学这一处美景，师板书：桥洞多，石柱多，石狮子多，且姿态不一）2、有感情地朗读全文。游览了颐和园，在各处留影了吧！感觉怎样？教学过程2、再次感受颐和园的美。美丽的颐和园让我们流连往返，我们把刚才拍摄的颐和园的录象，大家一起来共享一下吧

5、！（师放录象）三、创设情景，拓展练习这一节课，我们跟随作者游览了颐和园的美，所以作者在课文最后发出感叹“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”究竟颐和园还有哪些美丽的景点？你们能根据自己对颐和园的了解，来当当导游，向大家介绍一下，介绍时，请用今天学过的游览的顺序来介绍。总结今天，我们学习了按游览顺序抓住景物特点写的方法，也感受到了颐和园的美景。1998年，颐和园被列入“世界遗产”，誉为“世界几大文明之一”，那你们还了解哪些“世界遗产”呢？请同学们去了解了解。作业1、回家，用游览的顺序，把颐和园介绍给爸爸、

6、妈妈。2、用游览的顺序，向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物。板书设计游览顺序景物特点长廊长、美美景说也说不尽（赞美）万寿山脚下佛香阁闪闪发光（抬头看）排云殿金碧辉煌颐和园（美丽的大公园）葱郁的树丛登上万寿山黄绿屋顶（向下望）朱红的宫墙昆明湖——静、绿古老的城楼、白塔昆明湖堤岸、石桥、杨柳小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子