复件18、颐和园第二课时.doc

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1、工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题18、颐和园学科语文班级四（1）课时1课时设计者范春葆一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1. 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4.学习按游览顺序抓住景物特点来写的方法。三、教学重难点1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中

2、国的“世界遗产”的兴趣。2、学习按游览顺序抓住景物特点来写的方法。四、教学资源准备多媒体课件五、教学过程【课时要点】1.精读课文，重点学习颐和园中景点特点。2.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习不同事物用不同方法描写。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。一、整体感知1.分节朗读课文。二、研读课文1.上节课我们一起了解了课文的游览顺序，谁能用自己的话说说文中按顺序描写了哪些游览景点？2.颐和园有这么多景点，哪里给你留下了最深刻的印象？默读二至五小节，划出相关语句。3.根据学生交流情况随机出示：（一）长廊文中是怎么描写长廊的美丽的？

3、读一读相关语句。l课文第二小节从长廊的颜色、形状、横槛上的画儿、周边风景美等几方面描写了长廊的美，教师可指导学生朗读时抓住这些词语重点体会。最后归结到游人美好舒畅的心情上，凸显出长廊的美丽。l(1)长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”，说明长廊上有红有绿色彩丰富。(2)长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间”。像一条长龙卧在万寿山脚下。(3)长廊上的画美，“每一间的横槛上都画着五彩的画”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。教师可出示相关图片介绍彩画儿的内容，体会描绘的精美。(4)长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一

4、种花还没谢，那一种又开了”这一句写出了长廊两边鲜花盛开，四季不败。(5)长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。l小结：这一段描写突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。让我们带着赞赏，带着美好的心情一起读一读颐和园的长廊吧。学生朗读。过渡：走过了长廊还有哪些美景？（二）万寿山1．在万寿山的不同位置，向不同的方向看去，作者景色也是不同的。根据老师的提示，挑选一两个角度介绍一下。媒体出示：走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望：正前面：向东远眺：佛香阁：走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬

5、头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。说明：抓住“看”的动作不同，角度不同，体会观察景色的各不相同。你能形容一下佛香阁和排云殿吗？l通过朗读交流，体会宫殿的气派、华丽，“抬头一看”、“耸立”等词语也显示出宫殿的雄伟高大，结合插图理解金碧辉煌。2.佛香阁、排云殿真是气派华丽。谁还可以从别的角度介绍一下？媒体出示：葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。l体会理解“掩映”：相互遮掩，相互映衬。在文中是谁映衬着谁？谁和谁相互映衬？（理解树丛、屋顶、宫墙的

6、相互关系。）虽然被树丛掩映，我们还是可以想象在那葱郁的树丛后面有……l通过想象补充理解颐和园自然环境与人造景观相辅相成，互添光彩。（三）昆明湖1.昆明湖有什么特点？（静、绿）找一找文中是怎么样写的？媒体出示：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。1.老师请同学们比较一下下列句子，说说作者是怎样突出昆明湖的美的？媒体出示：昆明湖又静又绿。游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点儿痕迹。l两句区别在于修辞手法的运用。通过朗读体会湖面的平整，颜色碧绿，又有玉石般光滑温润的光泽。l同时动词“滑”与“划”

7、在力度和细节上也有区别。通过朗读体会用词的准确：作者用了一组比喻句和一个动词“滑”字，以动写静，更加凸显出昆明湖的静和美，真是令人赏心悦目啊。（四）十七孔桥1.从万寿山下来，就是昆明湖。作者在昆明湖看见了——“长长的堤岸”，“式样不同的石桥”，“数不清的垂柳”……而课文重点描写了——十七孔桥。媒体出示图片。2.桥上的狮子真多啊，姿态——（万千、不一、千姿百态）想象一下，还有哪些姿态？用上“有的……有的……”说一说。3.这么多的石狮子，没有哪两只是相同的。更加说明了工匠技艺的高超。l何止是长廊的画没有重复的，石狮子没有重复的，颐和园中的亭台楼阁

8、，花草树木各有千秋，处处不同，真是——说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。说明：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥是文中重点描写的几处景点，描写方法各有不同，展现美景也