古诗赏析(大连八十中学郭丽琴)

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1、古诗赏析大连八十中学郭丽琴关于诗歌的理解诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。赏析古诗文的目标：一、领会内容、体会情感、欣赏其精妙之处，受到情感上的熏陶。二、学以致用，提升语言表达质量。一、领会内容、体会情感、受到熏陶1、明确诗歌的内容2、明确作者情感的表达3、明确表现方法整体感知诗歌，明确内容明确诗歌的内容可以从理解诗歌的具体语句入手（略）整体感知理

2、解情感表达首先明确诗歌中的意象，通过意象明确内容及其情感的表达。意象，顾名思义是“有意之象”，是客观物象经过诗人独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。诗歌是靠意象说话的，失象则诗歌不再有诗性意味的凭借点。所以，解读它，是鉴赏诗歌的一个突破口。诗歌中常见的意象月亮——思乡              燕子——惜春松柏——傲雪              杜鹃——哀婉菊花——高洁           浮云——游子寒蝉——悲凉           杨柳——离别梅花——坚强            浮萍——漂泊落日、秋声—伤心 老木、寒云——凄苦酒——欢

3、悦得意失意愁苦整体感知理解情感表达其次抓住诗歌中的表达情感的词语,如：中心词、修饰限制性词语等关键词语。如：邯郸至夜思亲白居易邯郸驿里逢冬天，抱膝灯前影伴肾。想得家中夜深坐，还应说着远游人。又如：春日秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。整体感知理解情感表达再次，诗歌往往借助意境表达思想感情，读出意境，就领会了全诗精髓。体味意境之法是抓住画面和气氛，去感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。情景结合的方法，有“即景生情”，“寓情于景”，“情景交融”等。如：读王勃的《山中》山中王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高

4、风晚，山山黄叶飞。从“长江悲已滞”“山山黄叶飞”那种秋风萧瑟的景象中，就可以读出王勃心中的悲苦。整体感知理解情感表达第四，弄清背景知人论事是理解诗文的一个原则，看到作者之名，必须联系他所处的时代。比如看到“杜甫”，便联想到漂泊流离，人民疾苦。杜甫的重要作品几乎都与之相关。看到“辛弃疾”，便应想到“主战派”，“壮志未酬”、“怀才不遇”、“豪放派”等词语，并与诗的内容联系起来思考。明确表现方法明确表现方法可以从所写内容和所运用的表现方法两个方面入手理解。归纳常见的表现方法：借景抒情、动静结合、多感官多角度、虚实结合、以乐写哀、衬托……具体阅读一首

5、诗的方法首先，明确诗歌的内容。其次，理解情感的表达。第三，明确具体的语句词语是怎样为内容和情感表达服务的。第四，体会表现手法运用的精妙之处。二、中考古诗歌赏析试题链接(一)、赏析词语：秋词刘禹锡（08年大连中考试题）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。问题：赏析加点的字，说说它们各自的妙处中考古诗歌赏析试题链接（二）、赏析语句送春王令（09年杭州中考试题）三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。问题：诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传送，请对这两句诗作赏析。中考古诗歌赏析试题链接（三）、体会人

6、物情感月夜刘方平（08年大连一模试题）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏执春气暖，虫声新透绿窗纱。问题：作者在月夜中感到了，最能表现所感的词语是。中考古诗歌赏析试题链接体会人物情感渡江汉宋之问（09年山东试题）岭外音书断，经冬夏历春。近乡情更怯，不敢问来人。问题：“近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？中考古诗歌赏析试题链接（四）体会诗在内容或表达上的精妙之处。如：邯郸至夜思亲白居易（09大连网考试题）邯郸驿里逢冬天，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远游人。问题：作者写思亲很巧妙，巧妙在哪里？中考古诗歌赏析试题链接其它相关

7、试题（五）、描述画面（举例略）（六）、分析人物形象(举例略）赏析词语方法：解答要点：写法+词语含义+效果+句意+人物情感表达+与其它词语的联系即：词语含义是？作者运用了什么写法，怎样写出了什么句意，表达了人物怎样的情感，与其它词语有什么联系。友情提示：首先整体感知诗文内容，明确情感表达。然后结合语言情境落实答案要点赏析词语举例秋词刘禹锡（08年大连中考试题）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。问题：赏析加点的字，说说它们各自的妙处答案示例：“排”是“冲”的意思。“引”有“引发”之意（意思），作者运用了两个动词（写法

8、），准确地写出了白鹤直冲云霄的气势以及作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情（句意及情感）。赏析语句方法：解答要点：写法+效果+句意+人物情感表达即：作者运用了什