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《语文人教版四年级下册郭丽琴》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、19、生命生命教学设计一、教学目标 1、结合三个事例,理解重点语句,了解生命的含义。2、懂得如何珍惜生命,让有限的生命体现无限的价值。3、运用“事例+写法”的方法进行小练笔,完成自己对某种生命现象的感悟。2重点难点 1、懂得如何珍惜生命,让有限的生命体现无限的价值。2、运用“事例+写法”的方法进行小练笔,完成自己对某种生命现象的感悟。3教学过程 一、课前诵读小诗 一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫,却蜕(tuì)变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。 ——杏林子过渡:这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。就是这样一个人,他
2、常常在想,生命是什么呢?这节课让我们再次走进课文,探讨杏林子对生命的思考与感悟。(板书课题)齐读课题活动2【讲授】二、整体感知 请同学们打开书,回忆课文围绕“生命”写了哪几个事例?(板书:飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳)活动3【活动】三、精读探究，感悟生命 评论1、自学提示:— 默读课文— 用“—”画出作者看到或听到生命现象的句子— 用“~~”画出作者生命感悟的的句子— 用“△”标出让你震撼的重点词— 选择感受最深的一处批注自己的体会2、学生学习,互动交流:生:我找到作者看到生命现象的句子是:(投影出示三句话:夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚
3、扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震憾,这就是我的生命,单单属于我的。生:我找到作者对生命感悟的句子是:(投影出示:但它挣扎着,极力鼓动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定
4、,我必须对自己负责。师:你发现这三个段落在写法上有什么相同点?(板书:事例+感悟)师:杏林子用这样的表达方式抒写了她对生命的思考,生命是什么?第一件事:(指名读)夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!(重点词强调读)但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!(交流)这是一只 的飞蛾。师:飞蛾强烈的求生欲望,渴望自由的希望,谁能把这种感情读出来?过渡
5、:与许多强大的生灵相比,飞蛾是渺小的,但是它所表现出来的顽强的求生欲望却是震撼人心的。出示:生命是什么呢?这就是——生命,生命是飞蛾求生的欲望,生命是活着。(板书:飞蛾求生——活着) 师:生命还是什么呢?第二件事:出示第3段,逻辑提问引导读:那是怎么的种子?(那小小的种子里)却包含着一种怎么的生命力?(包含着一种多么强的生命力啊!)它冲破怎么外壳?(竟使它可以冲破坚硬的外壳)在什么样的砖缝中生长?(在没有阳光、没有泥土的砖缝中)怎么生长?(不屈向上,茁壮成长)。(学生重读括号里的词)(师生对比读)体会到什么?(不屈向上,茁壮成长;勇气 力量;奋斗;短时间内活出精彩;赞美 敬
6、佩 崇敬) 师:生命是什么呢?生:生命就是不屈向上!茁壮生长!(板书:瓜苗生长——不屈向上)师:生命是活着,是不屈向上!茁壮生长!生命还有怎样的意义呢?第三件事:(指名读) 有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。感悟: 生命是自己的我可以好好地使用它, 也可以白白地糟蹋它。 我要对它负责!珍惜生命 过渡:说出这番话的作者杏林子到底是一个怎样的人呢?出示图片:杏林子
7、十二岁的时候,患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死,介绍杏林子:过渡:杏林子不正是用她的整个生命历程告诉我们:生命的意义就是生命的永生,所以——齐读改编小诗师(过渡:)是的,我们被杏林子顽强的生命力,被她面对生命的态度所震撼。像杏林子这样,通过伟大的举动书写辉煌的生命,创造出无限价值的人还有(学生汇报:贝多芬、灰霍金、张海迪、海伦凯勒等)著名作曲家贝多芬耳聋,但他自强不息与命运抗争,写出了许多闻名世界的音乐作品。 张海迪阿姨下半身不遂,但她顽强与命运抗争,学会了好几个国家的语言。刘伟,失去
