思想品德人教版八年级上册第一框 礼貌显魅力.ppt

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1、礼貌显魅力第七课友好交往礼为先清河中学毛纪铭⊙教学目标1．知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2．能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3．情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。⊙教学重点和难点如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。情境导入【课程导入】古代有个生意人，走迷了路，遇到一个老人，忙上前问路：“喂，老头，从这里到苏州走哪条路？还有

2、多少里？”老人说：“走中间那条路，到苏州还有七八千丈。”那人奇怪地问：“你们这里为什么不用‘里’，而用‘丈’呢？”老人说：“论里（理），你应该叫我一声大爷。”说一说：这个小故事告诉我们什么道理？小结：礼貌，使我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。一、礼貌是尊重礼貌的含义：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。说一说：以下行为是礼貌的表现吗？为什么？在公共场合随地吐痰，乱扔垃圾，不讲卫生，说粗话在公车上与他人争抢座位学生见到老师问好给同学起外号【活动一：我有“有礼貌”】一天，俄国作

3、家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”（1）“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来什么影响？（2）它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？（3）说出你身边待人有礼和对人无礼的事例或故事，谈感受并剖析无礼的害处。活动探究学习新知看来，个人的礼貌是通过日常生活中的小事体现出来，那我们能不能说讲礼貌就

4、是一件小事呢？为什么？(1)礼貌是文明的体现。(2)是否文明礼貌,不只是个人私事，也不是无足轻重的小事.(3)它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。活动小结：二、“谢谢”的魅力活动二:变质的牛奶这位客人为什么会感到惭愧？服务员的微笑给我们什么启示？对人有礼貌表现在哪些方面？我能回答1.他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。2.语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。在语言、行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。3.主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举

5、止端庄是与人友好交往的必备素养。语言文明态度亲和举止端庄与人交往必备的素养：人生AB剧：<语言文明>情景:在拥挤的公共汽车上,甲不小心踩了乙的脚……●接下来会发生什么事呢？礼貌用语要求说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐要文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，态度谦逊，尊重对方，多用商量的口吻说话，不盛气凌人，也不说大话……（“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”）礼貌用语要求：态度亲和举止端庄知识梳理你在本节课中最大的收获是什么？做个新世纪的有礼少年根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方案。有则改之让我们手拉手宣

6、誓：只要我们迈出一小步，社会文明就会迈出一大步！感谢大家的参与